2017《氧气的实验室制取与性质》说课要点.ppt

新场镇学校 吴佳 氧气的实验室制取与性质 2016-09-14 一、教材分析： 本课题是人教版化学九年级上册第二单元《我们周围的空气》的学生实验课，它体现了新课标注重学生实验探究的过程，培养了学生实验操作的能力；从知识运用上看，氧气的制取与性质是每年中考的必考点，涉及到的填空题、选择题、实验探究题的分值也较高，更是学生必须掌握的实验操作之一，由此看来，它在整个初中化学中都处于非常重要的地位，不可小觑。 二、学情分析： 1、初三学生生理、心理特征。 2、我校学生的学情 （1）学生已有的知识储备 （2）学生已有的活动经验 （3）学生已有的学习能力 三、教学目标： 知识与能力目标: 通过小组探究实验，学习高锰酸钾制取氧气的方法； 　　 　　　 过程与方法目标: 通过对比木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，加深对氧气化学性质的认识； 　 　　 情感与态度目标: 通过小组合作，发展学生合作、思考的科学精神，激发学习化学的兴趣； 　 1、三维目标： 2、教学重难点： 重点：氧气的制法、性质及其实验操作要领。 难点：用高锰酸钾制取氧气的注意事项及操作。　　 四、教法学法： 1、教法分析: 提出问题、启发诱导、实验探究、归纳总结、多媒体辅助教学 2、学法指导：实验探究法、合作学习法　 五、教学过程： （一）、教学准备　 （二）、教学活动设计 1、情景导入: 2、学习准备: 旧知回顾： 1、实验室制取氧气的文字表达式 2、木炭和铁丝在氧气中燃烧的文字表达式 3、检验二氧化碳的方法 新知预习：用高锰酸钾制取氧气的注意事项 五、教学过程： 3、同步学习： 活动一、高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项 讨论归纳用高锰酸钾制取氧气的步骤： ① 查：检查 。 ② 装：将药品 在试管里，在试管口放 ，装好带导管的橡皮胶塞。 ③ 定：将试管固定在铁架台，铁夹应夹在试管的 处，试管口应 。 ④ 点：点燃酒精灯，用酒精灯的 加热，先 试管，使试管 ，然后将火焰集中在 处加热。 ⑤ 收：采用 收集气体，理由是 。 ⑥ 离：将 移开 。 ⑦ 熄：用酒精灯 熄灭酒精灯。 问题探究： 教师提问： (1). 制取气体的装置在使用前都要检查装置的气密性，如何检查高锰酸钾制氧气装置的气密性？　　 (2). 给试管加热时应注意什么？试管口为什么要稍向下倾斜？　 (3). 用高锰酸钾制氧气时试管口放一团棉花的作用是什么？　　 (4). 排水法收集氧气时为什么刚开始有气泡放出时不易立即收集？　　　 (5). 实验结束后，先把酒精灯移走还是先把导管从水槽中取出？为什么？　 学生讨论回答 设计意图：该环节的设计主要以复习巩固 为主，简单直观，学生很容易进入学习状态。 五、教学过程： 3、同步学习： 活动二 实验探究制取氧气和氧气的化学性质 （1）以小组为单位，用所给的实验器材制取两瓶氧气，其中一瓶留少量水。 （2）完成氧气的性质实验. （3）思考讨论： 检查装置气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以有什么方法？　 如果制得的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？　　　 把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，为什么要由瓶口缓慢插入？ 把铁丝插入盛有氧气的集气瓶时，为什么集气瓶内要装一点水？ 3、反思小结 同学们，通过这节实验活动课，你有哪些收获与感想？ 4：反馈练习 完成学案内容 设计意图： 1、进行量化性评价，提高学生学习兴趣。 2、检验本节课的学习成果。 3、巩固学生对实验室制取氧气相关知识的掌握。 六、板书设计：（简洁、突出重点为原则） 氧气的实验室制取和性质 一、实验原理： 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 二、实验步骤： 查装定点收离熄 三、注意事项： 四、氧气的性质 物质 现象 表达式 木炭 铁丝 说课反思： 这是一节活动探究课，学生动手动脑，参与实验的积极性高，本节课是在“导学问教评模式”下顺应课堂内容和主题而变化的“导动评”活动课模式，学案导、学生动，师生评。通过学案引导和多媒体辅助为教学依托，放手让学生自己动手亲自体验实验的乐趣，从而真正掌握氧气的制取，加深对实验室制氧气原理的认识，从而培养学生动手能力、观察能力以及小组合作能力。