从中职学生职业化的培养看课程改革.pdfVIP

o职业教育。 2011 年第 14 期 科擅自向导 从中职学生职业化的培养看课程改革 拿川 (武汉市仪表电子学校湖北武汉咽∞74) {摘 要1 中等职业教育委培养社会迫切需要的高素质劳动者和技能型人才，必须高度重视中职学生职业化的培养。将中职学生职业化的 培养作为学生培养的核心标准就决定了中职学校课程改革的方向负本文从以下对课程内容改革的影响、对课程体系和教学方法改革的影响和 对教学手段的改革的影响二个方面谈谈中取学生职业化的培养对课程改革的影响。 【关键词]职业化;课程改革 职业化就是工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时 传销)、8S 现场管理、礼仪训练、责任意识教育等。学生在学习了这地 针对性很强的专项系列课程后，职业化行为规饱和职业化通用管理能 间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。各行各业都 对从业人员郁提出 f职、收|攸k化的耍求从事某个耶职{业的人，要在知识、技 力的得到强化。 1.3 把学历证书与职业资格证书双证融通到专业课程中完备学 能、观念、恩维、态度 大方面:职业化素养、职业化行为规范和驴职、业化技能。下周展示 f职业 生的职业资质 我们应该选择各专业中，市场认可度高的、对学牛.就业有利的职 化所包含的内容。 {职业道德 业资格证书，将其考核内容及要求51 人常规的专、I v.课教学中。学生在 职业化素养 11m业-意识 学完本专业全部课程后，就可以基本掌握相同职业资格证祀的考核内 l 职收心态 容与要求，直接参加职业资格考试.获得相应的职业资格证书.在学生 f 职业思想 毕收时，就可以持学!好反职收资格双证就业。这样，学历与职业资格 职业化l 职业化行为规范 l 职、I v.语言 在教学内容上得到ur互相融通，学生的职业资质得到完备。 l 职收动作 2.对课程体系和教学方法改革的影响 I 事~\Iv.资质 职业化技能 l 2.1 运用任务引领也课程体系从职业化素养和职业化行为规 1 职业化通用管理能力 范及职业化通用管理能力个维度全而提高学牛的职业化科度 众所周知，中等职业教育要培养社会迫切需要的高素质劳动者和 任务引领型课程体系要求，把整个专业的学习过程分解为若干 技能型人才，必须高度重视中职学牛职业化的培养。中职学生能否实 个的任务每个任务都是生产一件典型的、具有较高实用价值的产 现高质最就业也取决于自身职业化程度的高低。所以，我们应把小职 品e 按照实际士作任务、工作过程和T作情境组织课程.以任务引领型 学生职业化的黯养作为培养中职学生的核心标准，而这个核心标准就