工作室环境下高职装饰画课程改革的探索与实践.pdfVIP

教学心得 ARTEDUCATIONRESEARCH 工作室环境下高职装饰画课程改革的 探索与实践 □高 培 摘 要：文章结合工作室教学模式的概念、高职装饰画课程教学的现状及工作室环境下高职装饰画课程的改革实践，探索工作室 环境下高职装饰画课程工学结合的教学模式。 关键词：装饰画 工作室环境 教学模式 课程改革 一、工作室教学模式 教师应使学生了解市场需求中装饰画的最 生综合素质和实践能力的共同提高。高职 工作室模式作为一种实践教学模式， 新形式、艺术动态，把握市场中装饰画的主 装饰画课程的实训引进画廊、设计公司的 在西方由来已久，在我国正在逐步被一些 流，与时代接轨。另外，现代艺术中的墙 真实项目，教师引导学生进行前期项目分 职业院校采用。该模式是以工作室为载 画、个性手绘、插画绘本等都可以融入装饰 析、中期项目指导和后期完善；学生根据实 体，以专业教师为主导，以项目实训为主要 画的教学。 际工作流程进行客户沟通、市场调研、方案 任务，最终使学生的实践操作能力和综合 （2）装饰画材质个性化 设计、项目实践，以独立或小组合作的形式 专业素质得到提高的一种教学模式。 装饰画材质个性化已渐成审美主流， 创作装饰画作品。 二、高职装饰画课程现状 恰当的材质更有利于体现装饰画的意境。 5.多元化的评价方式 装饰画是平面设计专业一门重要的必 装饰画的材质繁多，同一主题用不同的材 工作室中的项目是真实的企业项目， 修专业课。该课程的教学目标是培养学生 料会展现出不同的效果，如油画、沥粉画、 因此对于学生的评价也应由单一的学校评 的综合制作能力和装饰画创作能力。当前 镶嵌画、编织画等用的都是不同的材质，还 价转换为教师评价、小组互评、自我评价、 的高职装饰画教学在内容上仍以纹样、图 有丝、麻、布、金属、玻璃等材质也可以被运 社会评价等多元化评价方式，并逐步加大 案为主，教学方法陈旧，不利于学生实践应 用。随着许多新工艺的涌现，装饰画的材 社会评价的比例。 用能力和动手操作能力的培养，无法适应 质更注重质感、层次，大量的新型材质也相 四、课程改革的实际成效 当今社会对艺术人才的需求。因此，高职 继出现。因此，教师要引导学生随时了解 经过笔者实践，工作室环境下装饰画 装饰画实行教学改革迫在眉睫。 装饰画的流行材质，与时俱进，满足市场的 课程的教学改革使学生的实践能力、专业 三、工作室环境下高职装饰画课 需要。 综合能力得到明显提高。将真实项目引入 程改革的实践 （3）装饰画技术手段多样化 课堂，有效地实现了学生的职业岗位对接， 工作室环境下的高职装饰画课程教学 装饰画技术手段是多样化的，除了手 一些项目成果也得到市场的认可，被社会 模式，就是要改变以往教学中以知识点为 绘外，摄影技术、合成技术、计算机辅助设 采用。真实项目的操作使学生积攒了丰富 核心或以技术传授为中心的教学模式，在 计也广泛应用于装饰画。图形、图像的处 的实践经验，学生的兴趣和积极性显著提 教学过程中引入真实的项目，以职业为导 理，增强了装饰画的艺术表现力，给人们带 高。 向，对学生进行工作流程、岗位技能等多方 来了巨大的视觉冲击力。因此，在装饰画 同时，学生积极参加学科竞赛，多名学 面的实践训练，培养出能够“零距离”就业 课堂中，应增加电脑绘制的表现技法的教 生的装饰画作品参赛并获奖。笔者在工作 的学生。在实际的教学中，通过对教学实 学，让学生接受多种