国内外“信息用户与信息利用”相关课程调查与启示.pdfVIP

勘描事罩在E • 探索与交流 • 国内外“信息用户与信息利用”相关课程 调查与启示* 王志红，甘春梅 （中山大学资讯管理学院，广州 510006） 摘要：以USNews排名前十以及国内学科评估排名前四的高校图书情报学院作为调查对象，采用内容分析、 描述统计等定性与定量相结合的方法详细调查“信息用户与信息利用”相关课程的教学状况。从课程介绍、教学 目的、教学大纲、教学内容、教学方法、考核方式、教学平台、参考书目等多个方面进行分析比较，揭示目前国内 外高校图书情报学院“信息用户与信息利用”类课程开设的特点，为国内相关课程建设提供借鉴与启示。 关键词：图书情报学教育；信息用户；信息利用；信息服务；课程改革 中图分类号：G220 DOI ：10.3772/j.issn.1673-2286.2016.5.011 1 引言 情院校”）“信息用户与信息利用”相关课程的课程介 绍、教学目的、教学大纲、教学内容、教学方法、考核 自从图书情报学领域以系统为中心的研究范式向 方式、教学平台和参考书目等各项指标，分析与总结国 [1-2] 以用户为中心的研究范式转变以来 ，信息用户研究 内外的经验，期望为国内图情院校“信息用户与信息利 受到图书情报学领域学者的高度重视。国际图书馆协 用”相关课程建设提供借鉴。 会联合会（IFLA ）在《专业图书馆/情报教育项目指南》 中指出，图书情报学课程核心要素包括信息产生、传播 2 研究方法 [3] 和利用以及评估信息需求和设计响应式服务 。这说明 信息用户与信息利用是图书馆情报学学科体系的重要 在调研对象的选择方面，国外以USNews发布的排 组成部分，是培养信息服务人才的重要课程。因此，设 名前十的美国图情院校为样本。由于排名存在并列现 置符合科学发展与社会需求的课程体系，以奠定学生 象，因此所调查的国外图情院校共13所。国内则以中国 的基础理论知识、培养综合素质与能力并推动图书情 学位与研究生教育信息网发布的图书情报与档案管理 报学科建设，是当前应该关注的重要问题。 2012年全国高校学科评估结果[6]为依据，选取排名前四 有部分学者针对“信息利用与信息用户”相关课程 的图情院校开展调查。 进行过调研。例如，通过调查中美“信息服务与用户” 分别访问上述图情院校的官方网站，浏览学院课 类课程，赵吉文等从课程建设规模、目标、体系、开展 程的开设情况。主要根据课程名称来判断是否为“信 形式、信息发布五大方面进行了比较与分析[4] 。通过“信 息用户与信息利用”的相关课程。如果课程名称中出现 息服务与用户”课程网站建设的调查，胡昌平等探讨信 “信息用户”“信息利用”“信息服务”“用户服务”“信 息管理类专业课程开放式教学平台的构建及其实践情 息行为”“信息搜寻”“信息交互”等关键词，则判断为 况，并提出了网站设计理念和构建框架[5] 。但现有研究 相关，否则为不相关。此外，由于国内图情院校课程详 的调研范围有限，且研究成果较为笼统。鉴于此，本研 情在官网上很难找到，因此辅以搜索引擎检索以及同 究拟详细调研国内外高校图书情报学院（以下简称“图 行关系，最终获得武汉大学信息管理学院和北京大学 * 本研究得到中山大学2015年校级本科教学改革研究课题“基于创新实践能力培养的《信息用户与信息利用》课程教学改革探索”资助。 年第 期（总第 期） 64 2016 5 144 王志红，甘春梅 国内外 信息用户与信息利用 相关课程调查与启示