关于程序设计中界面和代码的再认识--一节高中信息技术研究课引发的思考.pdfVIP

第 卷第 期 北京教育学院学报 自然科学版 10 1 ﹚ Vol.10 No.1 年 月 2015 3 JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OF EDUGATION NATURAL SGIENGE EDITION ﹚ Mar.2015 关于程序设计中界面和代码的再认识 ——一节高中信息技术研究课引发的思考 何 婧 首都师范大学附属苹果园中学，北京 100144） 摘要：高中信息技术课进行程序设计教学时，师生普遍存在重视代码而轻视程序界面设计的 现象。造成这种现象的主要原因是：教师在学习阶段没有界面设计概念；工作后又没有相应 的经历；而讲解程序设计语言的教程通常只针对该语言讲解界面的实现，也不强调界面设计 的重要性。其实，程序的界面设计是独立于程序设计语言的。一个程序界面是否 好决定了 程序的易用性。 关键词：高中信息技术课；界面；代码；程序设计 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： G633.67 A 1673_6923(2015)0 1_0066_03 ： DOI 10.16398/j .cnki.jbjie(n)issn1673_6923.2015.01.013 1 问题的由来 1.1 普通高中信息技术课程序界面设计教学的现状 在普通高中进行程序设计教学时 无论教材还是教师的授课 通常是按照语句 代码 程序 三大 , , 、 、 、 结构 算法 面向对象的顺序进 的 将程序开发环境的可视化融于每一节课 根据需求进 学习 至 、 、 。 , 。 于程序的界面设计 是没有具体的章节内容和课时的 , 。 案例 授课内容 程序的界面设计初步 1： “ ”。 教案设计 复习提问阶段 给学生三个程序 要求学生先运行前两个程序 对 两个程序进 ： , , , 评价 然后运 第三个程序 简要介绍程序的特点 引入新课阶段 根据学生对前两个程序的评价 ； 。 , , 说明程序的界面很重要 从而引入主题 新课讲授阶段 先请学生介绍对程序界面的理解和认识 然 , 。 , , 后给出描述性的程序界面的概念 接下来引导学生探讨为什么要设计程序界面和如何评价一个程序 ； 的界面 每个问题教师都及时给予总结归纳 最后 教师讲解依据评价进 程序界面设计的原则 在 , ； , 。 讲授新课的最后环节 进行程序的界面设计 , 。 教师先把任务 布置给学生 然后提示学生 拿到任务后 不要急于动手操作 要先确定自己的 1 , , , , 设计方向 然后回答下面的一系列问题 需要哪些类别的控件 每个类别的控件需要几个 用来做什