基于“练、学、教”一体化模式的“工程制图”课程改革.pdfVIP

到现 a.;;. 2012 年第 15 期 课程改革 基于练、学、教一体化模式的 王程制图课程改革 吴隆江 摘 要:针对工程制圈课程教学中教一学一练的授课程式不符合学生认知和探索知识的顺序，影响了课程 教学效果的现状，提出了练、学、教一体化教学模式。着重强调练、学、教一体化的内涵是以练为中心，实现 学生在练中学，教师在练中教，并详细阐述了练、学、教一体化教学模式在工程制图课程教学中的具体运用 和所取得的显著成效。 关键词:工程制图;课程改革;互动式教学;练、学、教一体化 作者简介:吴隆江，男，浙江交通职业技术学院讲师，工程师，高级技师，主要研究方向为机电一体化、数控技术。 中固分类号: G712 文献标识码:A 文章编号: 1674-7747(2012)15-0020-04 一、课程改革的背景分析 学生观看，要求学生亲手模仿绘制这些零件图和 动画，从而提高学生对课程的掌握程度。阳] 温家宝总理 2∞7 年在国家重点职业中 笔者根据多年的教学经验，进行教学反思，并 专一一大连市轻工业学校调研时，曾发表以做中 尝试对所在学校 2010 级机电专业进行了课程改 学、做中教为核心内容的关于职业教育的重要讲 革。一方面，对工程制图、机械设计、三维 话，科学地揭示了技能型人才培养的基本规律、基 CAD 绘图和CAXA 电子图板绘图4 门课程内容 本方法和基本途径，精辟概括了新时期我国职业 进行整合;另一方面，反其道而行之，打破原有的 教育人才培养模式的内涵;浙江亚龙教学仪器集 教学程式，采用练、学、教一体化模式教学，改变 团结合多年生产职教装备的经验，提出练、学、 单一的授课方式，使教学效果得到了显著提高。 教一体化的教学理念，并提供一整套的教学解决 二、练、学、教一体化的内酒和优势 方案。这一理念符合当前职业教育的要求，并且很 (一)练、学、教为一体 好地解决了学生的学、教师的教、企业的需求等多 方面的问题。 [IJ 传统理解教即是用嘴讲;学即是用耳听; 练即是用于干。工程制图课程一直以来就遵 然而，传统的工程制圈和机械设计课程 循教师讲一一学生昕一一动手做的教学程式。 教学仍沿袭教一学一练的授课程式，通常采用 这种单一的教学模式不但分裂了练、学、教三位 多媒体教学法，并且要求学生掌握一种计算机二 一体的过程，而且颠倒了学生认知和探索知识的 维绘图软件，如AutoCAD、 CAXA 电子图板等。教 顺序。练、学、教一体化的教学理念是:以练为中 学实践中发现，虽然二维绘图软件能够提高学生 心，实