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改革探索 基于高职院校课程改革思考 董英全 绥化市党校 黑龙江绥化 152000 【摘要】高职院校课程改革是目前高职院校教学改革所面临的重点 在比较轻松的环境中享受学习。因为不是完全被老师拖着走，多数时间 和难点,也是职业教育人才培养模式创新的关键。高职院校在专业发展和 是在兵教兵的的氛围中进行，可以不停地产生新的兴奋增长点，甚至产 人才培养模式建设的前提下,以课程改革为突破口,正确把握职业岗位所需 生“知识超市”的壮观画面。多数学生往往觉得一节课过得太快，而不 要的知识、素质和能力结构,创建突出职业能力培养的课程标准,将有利于 是那种“怎么还不下课”的难熬感觉。(3)较有利于接收能力差的同学。 创新完成人才培养目标,从而使学生的职业能力大幅度提高。 因为给了参与的机会，就会逐渐找到成功的感觉，从而也能享受学习的 【关键词】高职院校 课程改革 课程体系 教学模式 乐趣，逐渐克服厌学情绪。 4、课改未来 高职院校课程建设与改革是提高高职院校教学质量的核心，是提 任何模式都不可能是绝对的完美和绝对的一无是处。通过一个学 升高职院校办学水平的重要途径，也是高职院校当前所面临的教学改 期的实践，课改还存在以下急待解决的问题： 革的重点和难点。高职院校在深化教学改革过程中，要以课程建设和改 (1)学生美术功底有待提高，对专业知识灵活运用不够，独立创作的 革为重点，创建突出职业能力培养的课程标准，从人才培养目标出发， 能力不强，设计的作品中缺少创新意识。(2)教师知识结构欠完整，在图 把课程设在职业岗位的“缺口”和岗位能力要求上，正确把握职业岗位 形图像处理方面不够熟练。(3)教学资源匮乏，缺少系统的教学及学习资 所需要的知识、素质和能力结构。按照淡化专业、强化课程、弃旧图新、 源，教师与学生互动有限，建立教学资源库，以方便学生随时学习，提 紧跟时代的思路，在课程设置和课程内容改革中及时反映新技术、新工 高学习效率；通过论坛等方式促进教师与学生之间的沟通和教师答疑。 艺、新材料、新成果。 (4)重视以真实的社会项目作为教学内容，倡导将教学结果作为项目内容 1、课改背景 直接提交给用户，使得学另外生能够零距离地接触市场。扩大校外实训 传统的课堂教学形式一般是教师讲，学生听和记。它的缺点是不可 基地建设，以满足本课程真实工作任务下的教学。 能面向全体，其效果与老师的师德、经验、教艺、魅力及学生的求知欲、 课程的建设与改革是一项长期而艰巨的系统工程，是需要教师、学 注意力、与感悟能力直接相关。对这三者都较差的学生，便会逐渐掉 生和管理者等多方参与、多方配合的能动性过程。只有把每一门课程建 队，最终造成两极分化，使部分学生彻底失去学习兴趣而被淘汰。 设好，才能把每一个专业建设好，也才能把高职学院建设好。对于教师 如何真正地调动学生学习的主动性，培养社会需要的人才，是摆在 来说，课程建设与改革既是机遇也是挑战，在课程建设与改革过程中需 每一个教育者面前的难题。在新一轮课程改革中，改变课程实施过于强 要不断地学习，不断地进取，不断地研究来发展自己，完善自己，为高职 调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探 院校整体水平的提高及培养新形势下的高素质技能型人才服务。 究，勤于思索，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力， 分析和解决的能力及交流合作的能力。因此，推行课改，改变学生的学 习方式，增强课堂学习活动的实效性，成为当务之急。 2、课改方案 2.1教学方法 在教学过程