农村学校办学与家长资源开发和利用之管见.pdfVIP

基础教育与学习心得 农村学校办学与家长资源开发和利用之管见 ■ 文/ 明 宇 河南省平顶山市叶县保安镇中心校 平顶山市 467231 摘 要 本文阐述了在当前新课程改革的形势下，农村学校办学需要充分开发和利用家长资源的原因、存在的问题和应该采取的措施。 关键词 农村；新课改；家长资源；开发；利用 伴随着课程改革的横纵拓展，家长作为课程资源的地位和作用日 段。电访是一种简便快捷的方式，教师一个关切鼓励的电话，积极地和 益彰显。在某种意义上，家长素质的高低势必影响孩子的社会责任感和 家长交流，可以促进家长更好地教育管理孩子、参与学校教育。 时代紧迫感。 寄宿制学校还可以开通“家校热线”、“校信通”网络，加强与家长的 审视农村课程改革的理论与实践，对“家长”这一课程资源的研究 联系，把学生学习中的表现情况，学校教育实施和管理中的问题及时地 凤毛鳞角，笔者结合河南省叶县保安镇的现状，浅析农村学校教育中家 报告给学生家长，共同商讨解决问题的办法。 长资源的开发与利用的现状及其缘由，与诸同行共同探讨农村学校在 建立家长组织，开展教育活动。以组织的形式将家长的作用稳定、 新课程改革形势下利用家长资源的有效措施。 持续地发挥出来，是家校合作的不涸之源。 农村家长资源开发的现状及缘由。 一、 学校针对具体情况定期地开展“家长沙龙”、“亲子辩论赛”、“学生 新课程要求家长以教育活动的支持者、参与者、决策者的角色进入 学习成果展”等活动，邀请家长代表参与，激发家长参与学校教育的热 学校教育。然而，由于历史和现实诸原因，家长教育和学校教育之间存 情，促进学生学习的发展。 在着严重的隔阂，阻碍了学校开发和利用家长资源的途径。 三、立足校本，多途径多形式地开展家长教育，提升家长参与学校 一、传统教育因素。我国的传统教育，是一种“授 受”式的教育，在 教育的能力。 这种理念的影响下，家长普遍缺乏主动参与学校教育的意识，只是当孩 学校要加大教育宣传力度，唤醒家长参与学校教育的主体意识，提 子在学校出现问题时，家长才会被动地参与。 升家长参与学校教育的能力。应以校为本，多途径多形式地开展家长教 二、家长自身的因素。一些家长在传统教育的束缚昏昏然；还有 育，培训家长。 些家长因为自身素质低，无力参与学校对孩子的教育。 还可以灵活运用学校资源，对家长进行适时的培训，使家长具备参 通过笔者对502位农村家长进行抽样调查，结果显示：纯文盲48人， 与、指导学生学习的能力和对学生学习的评价能力。如：举办专题讲座， 占9.6％ ，小学（含154人未毕业的）221人，占44％ ；初中（含147人初中未毕 邀请指导专家给家长讲解教育教学相关理论；召开家长座谈会，请有指 业的）210人，占40％ ：高中39人，占7.7％ 。家长受教育的现状，严重地阻碍 导孩子学习经验的家长座谈学习指导经验…… 了家长介入学校教育的深度和广度。 四、整合协调，调动社会各界关注家长资源开发利用的积极性。 三、学校方面的因素。我国长期单一封闭的教育教学体制，严重地 家长资源的开发涉及面非常广泛，家长要能有效地参与学校教育， 阻碍了家长参与学校教育。学校无心与家长进行沟通与交流，无意接纳 社会和教育行政部门的支持必不可少。教育行政部门应制定有利于家 家长参与学校教育，有意识地将家长排除在学校教育之外。 长参与学校教育的政策措施，为家长有效地参与学校教育提供必要的 农村家长资源开发利用的有效措施。 二、 政策保障。 家长作为新型课程资源的角色，需要在课程改革中获取和实践，学