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百学须先立志。——朱熹
一年级上册道德与法制
教学设计
备课教师:
教学计划
一、学生情况分析
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,
希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生
活的儿童。
1
百学须先立志。——朱熹
二、教材分析
《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德
良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以
下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体
现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
教材将以主题单元形式展开,并重点突出以下特征:
1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合
教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容,而是
着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,重新融入儿童
生活之中,有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能
教材试图“以适应儿童现实生活为起点,帮助儿童实现高质量的
幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调,围绕如何“发展儿童判
断、选择、适应、超越的能力,以争取个人幸福、社会有用性和更广
泛的人类福祉”的生活教育主题,突出教材的生活指导意识,发展儿
童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和
再创造,让儿童感受生活的美好和快乐,激发热爱生活的情感;另一
方面通过引入儿童生活中的典型问题,鼓励儿童自己在探寻问题解决
方案过程中,参与生活、创造生活,展示儿童多样化的个性和丰富的
智慧,培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计
2
百学须先立志。——朱熹
为切实地引导活动型教学的开展,教材设计将改变传统教材编写
中以教师的教“”组织教学过程的设计思路,消解以预成的学习结果“”
为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构,将活动型教学中学
生的活动过程作为设计的主要依据。因此,教材试图从学生的学习行
为出发组织主题单元,促进自主活动,在学习活动的渐次展开中,引
导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体
学习状态和学习需要,使学生能在活动的不断演进过程中实现原
来被课程目标割裂的情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法“”目
标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础,因此本册教材是培
养儿童能够健康、安全地生活,愉快积极地生活,负责任,有爱心地
生活,动脑筋,有创意地生活。
四、各单元要求
第一单元:我是小学生
1、让学生意识到自己是小学生了,要开开心心上学。
2、帮助学生熟悉学校环境,让学生学会交际,懂得交新朋友。
第二单元:校园生活真快乐
1、帮助学生熟悉和适应学校生活
2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常
规
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