小学语文课程标准（2011年版）之.ppt

谢谢聆听 请您批评 www.P Click to edit Master title style Competitors You may want to allocate one slide per competitor Strengths Your strengths relative to competitors Weaknesses Your weaknesses relative to competitor 课例8：一报知天下.ppt ★如何让学生喜欢写作？ 有趣+容易 ★习作素材从何而来？ 生活+阅读 ★你能为学生写作提供哪些帮助？ 唤醒+激励+亲自写 （一）课程总目标： 能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 ——课程总目标第8条 反思一： 你的学生拥有着怎样的生活？与你有什么关系？ 严英俊（杭州建德市教育局）如是观点 反思二： 如果老师写作水平有限，学生水平如何提高？ 反思三： 作文教学困难重重，你干了些什么？ 白沙县芙蓉田学校 潘美超 meichao6537@ 博客号：628335 Ppt宝藏提供下载 Company Logo LOGO 小学语文课程标准（2011年版）之 （写话习作篇） 让理论在实践中开出美丽的花 白沙县芙蓉田学校 潘美超 感悟目标 聚焦实践 反思再出发 一、感悟目标 （一）课程总目标： 能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 ——课程总目标第8条 （二）学段目标 第一学段（写话）目标 1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。 2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 第二学段（习作）目标 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。 2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.能用简短的书信、便条进行交流。 4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年16次左右。 第三学段（习作）目标： 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 表8“写作”要求对比 写作要求 课标（修订） 课标（实验） 第一学段 （写话） 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 第二学段 （习作） 注意把自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容写清楚。写字姿势正确，有良好的书写习惯。 注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容。有条件的地方可学习使用键盘输入汉字。 第三学段 （习作） 习作要有一定速度。 40分钟能完成不少于400字的习作。 1、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。 2、关于“写作”的目标，第一学段定位于“写话”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。 3、在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。 4、为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。 5、写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导