2017年高中数学必修2课堂同步学案第1部分第一章1.11.1.1棱柱、棱锥、棱台的结构特征要点.ppt

返回 * 理解教材新知 突破常考题型 应用落实体验 题型一 题型二 第一章 题型三 1.1 1.1.1 第1部分 跨越高分障碍 随堂即时演练 课时达标检测 1.1.1　棱柱、棱锥、棱台的结构特征 [提出问题] 观察下列图片： 问题1：图片(1)(2)(3)中的物体的形状有何特点？ 提示：由若干个平面多边形围成． 问题2：图片(4)(5)(6)(7)的物体的形状与(1)(2)(3)中有何不同？ 提示：(4)(5)(6)的表面是由平面与曲面围成，(7)的表面是由曲面围成的． 问题3：图片(4)(5)(6)(7)中的几何体是否可以看作平面图形绕某定直线旋转而成？ 提示：可以． [导入新知] 1．空间几何体 概念 定义 空间几何体 在我们周围存在着各种各样的物体，它们都占据着空间的一部分．如果我们只考虑物体的_____和_____，而不考虑其他因素，那么由这些物体抽象出来的空间图形就叫做空间几何体 形状 大小 概念 定义 多面体 由若干个_____________围成的几何体叫做多面体．围成多面体的各个多边形叫做多面体的___；相邻两个面的________叫做多面体的棱；棱与棱的________叫做多面体的顶点 旋转体 由一个平面图形绕它所在平面内的一条定_____旋转所形成的____________叫做旋转体，这条定直线叫做旋转体的____ 平面多边形 面 公共边 公共点 直线 封闭几何体 轴 2．多面体 多面体 定义 图形及表示 相关概念 棱柱 有两个面互相_____，其余各面都是______，并且每相邻两个四边形的公共边都互相____，由这些面所围成的多面体叫做棱柱 如图可记作：棱柱ABCD－A′B′C′D′ 底面(底)：两个互相_______的面 侧面：________ 侧棱：相邻侧面的_______ 顶点：侧面与底面的_________ 平行 四边形 平行 平行 其余各面 公共边 公共顶点 多面体 定义 图形及表示 相关概念 棱锥 有一个面是________，其余各面都是有一个公共顶点的_______，由这些面所围成的多面体叫做棱锥 如图可记作：棱锥S－ABCD 底面(底)：___________ 侧面：有公共顶点的各个_________ 侧棱：相邻侧面的________ 顶点：各侧面的__________ 多边形 三角形 多边形面 三角形面 公共边 公共顶点 多面体 定义 图形及表示 相关概念 棱台 用一个____ __________的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分叫做棱台 如图可记作：棱台 ABCD－A′B′C′D′ 上底面：原棱锥的______ 下底面：原棱锥的______ 侧面：其余各面 侧棱：相邻侧面的公共边 顶点：侧面与上(下)底面的公共顶点 平行于棱锥底面 截面 底面 [化解疑难] 1．对于多面体概念的理解，注意以下两个方面： (1)多面体是由平面多边形围成的，围成一个多面体至少要四个面．一个多面体由几个面围成，就称为几面体． (2)多面体是一个“封闭”的几何体，包括其内部的部分． 2．棱柱具有以下结构特征和特点： (1)侧棱互相平行且相等，侧面都是平行四边形． (2)两个底面与平行于底面的截面是全等的多边形，如图a所示． (3)过不相邻的两条侧棱的截面是平行四边形，如图b所示． (4)有两个面平行，其余各面都是平行四边形的几何体不一定是棱柱，如图c所示． 3．对于棱锥要注意有一个面是多边形，其余各面都是三角形的几何体不一定是棱锥，必须强调其余各面是共顶点的三角形，如图d所示． 4．棱台中各侧棱延长后必相交于一点，否则不是棱台． 棱柱的结构特征 [例1]　下列关于棱柱的说法： (1)所有的面都是平行四边形； (2)每一个面都不会是三角形； (3)两底面平行，并且各侧棱也平行； (4)被平面截成的两部分可以都是棱柱． 其中正确说法的序号是________． [解析]　　(1)错误，棱柱的底面不一定是平行四边形； (2)错误，棱柱的底面可以是三角形； (3)正确，由棱柱的定义易知； (4)正确，棱柱可以被平行于底面的平面截成两个棱柱，所以说法正确的序号是(3)(4)． [答案]　(3)(4) [类题通法] 有关棱柱的结构特征问题的解题策略 (1)紧扣棱柱的结构特征进行有关概念辨析 ①两个面互相平行； ②其余各面是四边形； ③相邻两个四边形的公共边互相平行．求解时，首先看是否有两个平行的面作为底面，再看是否满足其他特征． (2)多注意观察一些实物模型和图片便于反例排除． [活学活用] 1．下列四个命题中，假命题为(　　) A．棱柱中两个互相平行的平面一