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科技展望 2015/20 新时期有关高校会计学课程改革的思考 彭锦红 （湖北仙桃职业学院财务处，湖北 仙桃 433000） 【摘 要】科学的高校会计学课程设置能够为社会培养大量高素质 会专门针对职业道德方面对会计学学生进行培养。 的会计学人才，文章首先从高校会计学专业培养社会高素质会计人 2.2 实践课程所存在的问题 才的重要意义出发论述了高校会计学课程改革的必要性，然后提出 高校会计学实践课程设置所存在的问题主要表现在实践教 了目前高校会计学课程设置所存在的主要问题，并针对这些问题提 学方式和方法的不合理。理论与实践具有相辅相成的作用，良 出会计学课程改革的建议。 好的基础理论课程能够与实践课程进行相互促进和补充，切实 【关键词】高校会计学 课程改革 新时期 思考 的提高学生的综合能力。目前来看，很多高校都设置了会计模 拟实验室来提高学生的实践能力，但是实施的方式和方法以及 1 高校会计学课程改革的必要性 实施效果都不太理想。一方面，实践课程教学方式不合理，有 据目前的就业情况调研发现，市场对于基础型的会计人才 的学校在一些课程如《成本会计》等的每个章节后面都设置了 的需求程度已经越来越弱，而对于会计专业人才的要求开始变 实践教学，看似为了理论与实践结合，实则违背了会计学的一 得越来越苛刻，毕业生除了需要具有掌握必要的理论知识外， 些基本常识，丧失了学生对会计学的整体把握性。另一方面， 还必须具有一定的动手能力，在实践中也要能够快速应变和积 有些学校给学生安排实践教学时，将学生划分为采购、销售、 极创新。但是在目前的高校会计学课程培养模式下，依据传统 出纳等各个不同的工种，看似分工明确，实则孤立了学生的能 观念所培养的毕业生越来越难找到称心的工作，就业压力越来 动性，剥夺了学生学习的全面学习能力。另外，还有的学校将 越大。低层次会计学人才的能力不足，高层次会计学人才的奇 实践教学内容安排在最后一学期，看似是为了增加学生前面有 缺说明了目前我国的高校会计学课程培养模式出现了问题，已 关理论学习的时间 ，但是殊不知，大多数学生在最后一学期都 经到了必须进行严肃改革的时期。只有按照增强学生适应社会 忙于找工作、毕业设计等，实际参与实践课程的少之又少，在 能力的目的进行人才培养，摒弃传统的观念和模式，才能从根 实践方面所能获得的提高微乎其微。 本上提升整个会计从业人员的业务水平。 3 高校会计学课程改革的建议 2 高校会计学课程目前存在的问题 3.1 基础理论课程的改革 2.1 基础理论课程所存在的问题 首先，要摈弃传统的“老派”教学理念和教学方法，教师 首先，教学理念和教学方法存在问题。在教学理念上，仍 不仅要单纯的给学生传授知识，还有注重培养学生的主动学习 然保持为传统的“老派”教学理念，教师纯粹是为了“传授知 能力和创新能力，注重培养学生对有关会计学课程学习的热情 识而传授知识”，缺乏创新性，很难调动学生对于会计学的学 和积极性，牢记“兴趣是最好的老师”。讲授课程时，不单单 习积极性。在教学方法上，教师不把学生当作教学主体，不考 要讲授会计学知识的“本身”，还要从该观点所形成的历史角 虑学生的学习和适应课程的能力，不注意培养学生的基础理论 度出发，进行生动的讲解，举一反三，增加学生对该方面知识 学习与具体实践相结合的能力。为此，学生在学了《基础会计学》 掌握的能力。教师不应以自身为教学的主体，要始终以提高学 等类