新教师资格制度下的教师教育课程改革--以江苏某地方师范学院为例.pdfVIP

Theory Research 学 ★ ★ 理 ★ ★ 论 新教师资格制度下的教师教育课程改革 ——以江苏某地方师范学院为例 晓梅 （盐城师范学院 教育科学学院，江苏 盐城 224002 ） ： ，提 师范院校教学质 摘 要 在国家新教师资格制度的背景下，地方师范院校必然要进行教师教育课程改革 量，以适应新形势。课程设置、实践操作、考核评价机制等方面的改革是其中的重要组成部分。地方师范院校在 教师教育课程改革方面应发挥的优势和特色：增加课程种类，完善课程体系，优化教师教育课程结构；强化教 育实践环节，建设知行统一的实践教学体系；改革考核方式，毕业论文多 化。 关键词：教师资格制度；课程；实践 ： ： ： 中图分类号 G642 文献标志码 A 文章编号 1002-2589（2016）03-0206-02 作为从事教育教学工作的教师，其必须具备一定的教 赛，出台了《江苏省师范生基本功大赛实施方案（苏教指会 育教学理论知识和教育教学实践能力。在师范院校学习教 第 （20 12） 1 号）》文件，这不仅是对全省教师教育工作的一 师教育课程是教育教学理论知识形成和发展的重要途径， 次检验，也对江苏省内地方师范院校教师教育工作提出新 也是教育教学实践能力得到提升的首道环节。这可以帮助 的要求。 师范生掌握更多、更有价值的教育理论知识，为师范生成 作为地方师范院校的盐城师范学院，如何顺应国家教 长为合格教师奠定一定的理论与实践基础。由此，教师教 师资格考试改革，遵循教育部颁布的《教师教育课程标准 育课程在各类师范院校课程设置中占有重要地位,它是师 （试行）》，应对江苏省师范生基本功大赛，推动学校教师教 范院校师范生重要的基础课、专业必修课，是整个课程结 育改革的深入发展，发扬作为地方师范院校在教师教育方 构的重要组成部分,是培养师范生具有教育教学理论知识 面所具有的优势和特色？ 和实践能力的重要课程。 一、增加课程种类，完善课程体系，优化教师教育课程 为深入贯彻落实教育规划纲要和《国务院关于加强教 结构 师队伍建设的意见》，建设高素质专业化教师队伍，从2011 教育部师范教育司和教育部考试中心在20 11 年十月 年开始，教育部开始实施中小学教师资格考试和定期注册 颁布的《中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)》中对中 制度改革试点工作，第一批选择了浙江、湖北两省进行试 小学教师资格考试内容要求如下。 点；第二批为河北、上海、浙江、湖北、广西、海南等6 个省 一级指标 二级指标 市区试点；第三批增加山西、安徽、山东、贵州4 个省为试 1.1 职业理念 点省。到2015 年在全国全面实施教师资格考试和定期注 册制度。教师资格考试包括笔试和面试两部分。笔试主要 1.职业道德与素养 1.2 职业规范 采用计算机考试和纸笔考试两种方式进行。这种在全国范 1.3 基本素养 围内推广实行的“国标、省考、县聘、校用”的新教师资格制 度将极大地提升教师这一职业的专业化，提升从业人员的 2.1 教育基础 水平。新教师资格制度是我