新世纪以来我国中职课程改革：成就、难题与趋势.pdfVIP

2014 年第 25 期 No.25, 2014 职业技术教育 第 35 卷 Vol.35 VOCATIONAL AND TECHNICAL EDUCATION 总 767 期 General No.767 新世纪以来我国中职课程改革： 成就、难题与趋势 1 2 赵文平 ，刘 燕 （1.天津职业技术师范大学 职业教育学院，天津 300222；2.山东劳动职业技术学院，山东 济南 250052） 摘 要 新世纪以来，我国中职课改取得了如下主要成就：课程本质观的深化与突破，课程标准建设得 到重视并逐步启动，确立以就业为导向的综合职业能力课程目标取向，以工作过程为逻辑进行课程内容组 织，形成多元化的课程开发模式，出台相关课程政策提高课程质量。但仍然面临一些亟待解决的难题：课程 目标的内在价值亟需关注，课程内容滞后于生产技术，课程结构体系仍需不断优化，课程实施中的教师准备 不足，行业企业参与课程的力量需要深度发挥，对课程评价关注不够。未来中职课改的主要趋势有：研制与 国家职业标准相对接的课程标准，走向全人格的中职课程目标，构建完整的课程结构体系，优化课程实施条 件，以校本课程开发深化专业课程特色，形成完善的课程质量评价机制。 关键词 中等职业教育；课程改革；课程本质；课程结构；课程质量 中图分类号 G712.4 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2014）25-0026-06 新世纪以来，在国家不断推动职业教育改革 富和深化的。正如有学者所指出，“目前，我国职业 发展的大背景下，中职课程也在改革中前行。当 教育课程正处于两种课程模式转换的重要阶段， 前，产业结构调整升级、制造业大国向制造业强国 即从传统以学科课程为主体的课程模式，转向以任 转型、现代职业教育体系建设等一系列时代课题 务引领型课程（或项目课程）为主体的课程模式阶 [1] 摆在面前，对中职课程提出新的挑战。在新的历史 段” 。这实质上反映出我国中职课程本质观的一 发展关头，非常有必要全面梳理新世纪以来我国 种变化和转型。目前，对于中职课程本质的认识日 中职课程取得的成就和面临的难题，为未来中职课 益深刻和多元，逐渐打破重理论、轻实践，重知识、 程改革导航。