新视野英语教学实践反思.pdfVIP

加4年第35期(总第667期)丈敖肯种 议4均主运ß!.l!) 田 新视野英语教学 实践反 ，已，、 王晓燕 (襄阳职业技术学院，湖北襄阳 441050) 摘 要:本文针对高职院校普遍使用的《新视野英语教程)，从教学实践入手，对教材的适用性和学生英语状况进行分 析，探究英语课堂教学中如何通过小组合作互动教学更好地强化，教学效采。 关键词: 新视野英语 教学实践 反思 一、教材的适用性分析 单的词汇学习、句型结构学习，而要使学生在教学过程中进 随着我国各领域对外交流的深入，英语教与学越来越 行有效的信息交换、思想交流、观点碰撞[句。 受到英语基础、 受到人们的重视。 英语教材作为教学主要辅助工具，对提高 学习能力的局限，单个学生的英语表达力不从心，所以课堂 学生英语水平有重要影响作用。 我校非英语专业只在大一 互动常常以小组合作模式开展。 阶段开设英语课程，如何选择一套适宜的教材，在一年时间 在开展学生合作学习时，教师应正确认识自己的角色， 内最大限度地提高学生的英语应用能力，近年来已经引来 积极加以引导。 首先，学生分组要科学，教师可参照学生的 公共英语教师的热议。 学校尝试根据不同专业学生的英语 知识基础、学习能力、性格差异采取异质组合，从教师指定 基础和未来J{gjk岗位的英语需要，在全校离职、学生中分别 过渡到自自组合。 其次，明确成员责任。 每个小组成员根据 采用三套不同的英语教材。 我所任课的经济管理学院学生 自身能力必须承担一定的学习任务，同时每个小组要推举 使用的是目前很多离职院校非英语专业普遍选择的《新视 一名有较强组织能力的学生担任组长，带领本小组开展活 野英语教程:读写教程》。 动。 再次，教师要给予学生指导，答疑解惑，辅助各小组活动 此教材每单元围绕一个主题进行选材和编写，内容涵 顺利延续下去问。最后，教师要对每个小组的表现做出公正、 盖语言、文化、习俗、信息、社会焦点等方面。教材在话题选择 公平的评价，多给予一些表扬和鼓励，也可以是小物质奖 编排、难易程度上，还是比较符合我校学生实际的。 如刚入 励，重在激发他们的学习兴趣。 学的新生往往由于怕出错受到同学笑话，怯于用英语表达， 尤其大班授课时，教师应根据具体情况，设置小组合 因而第一册第二单元IfYou Dont Make Mistakes ,You Wont 作直动教学的主题和形式，以便让更多学生参与到五动活 Leam! 针对这个问题进行解答。 文章从一个韩国女孩留学 动中。 1. 小组讨论 美国的亲身经历出发，有理有据地解开学生英语学习的心 结，鼓励他们今后大胆运用[飞 紧接着课文更是提出了提高 在进行一个单元学习前，一般都要进行热身活动，简要 英语能力的途径，如收听英语广播节目等。 如果在教学中有 介绍单元主题或课文背景知识，这时小组讨论最适用。 不便之处的话，那这就不是一套综合性教材，听力素材需要 如第一册第一单元How to Be Cool at College，自于学 教师另外寻找或者配合听说教程使用。 生刚入学，这个话题能引起学生共鸣。 在讲授课文前，教师