第六节电压的测量教学设计与反思.doc

第六节：电压的测量教学设计与反思 1、电压概念引入 2、电压单位：伏特（V） 1KV=1000V，1V=1000mV 一只干电池：1.5V 一只蓄电池：1.5V 照明电路：220V 人体的安全电压：不高于36V 3、学生分组实验： 测量小灯泡两端电压。 4、电压表： 测量电压的仪器 符号： 使用方法（与电流表比较）： 量程 并联 注意正负接线柱 教学过程： 一、引课 示出：小灯泡与电线相连。 问1：小灯泡在发光吗？导线中有电流吗？此时导线中的自由电荷在作用什么运动？ 问2：那我们怎样才能使小灯泡发光呢？ 演示小灯泡发光。 接上电源，小灯泡发光，说明导体中有电流并且通过了小灯泡。 提出问题：电源是怎样使导体中的自由电荷作定向移动而形成电流呢？ 为此，我们今天学习P144第六节《电压的测量》。为了进一步理解这问题，看图的装置。 二、新课学习 1、电压概念的理解： 与水压类比 介绍水流形成的装置。 问1：当阀门打开时，有水流吗？水轮机能转动吗？水流的方向如何？ 问2：在装置图中，水流形成是如何形成的？ 小结：由于两容器水位不一样，有高度差，产生水压，在水压的作用下，使水作定向移动形成水流。 介绍电流形成的装置。 电流与水流的形成有相似的地方。 问1：当开关闭合时，小灯光发光，说明导线有电流吗？电流的方向如何？ 问2：与水流形成进行比较，能知道电流形成的原因是什么？ 小结：由于AB两电极与溶液进行化学反应，在A极集中大量的正电荷，在B极集中大量的负电荷，因此，在两极产生电压，在电压的作用下，使自由电荷作定向移动形成电流。 再看水流装置。 问1：水流是否长期流动下去？若要长期保持流动，我们应该怎么办？ 说明：利用抽水机把B容器中水不断地抽到A容器中，水流就能长期保持流动。 小结：抽水机能保持水压。 类比再来看电流形成的装置。 电源在电路中起到什么作用？ 说明：电源就是把其它形式的能转化电能，在它的两极产生电压，且能长时间地保持电压，形成长时间的电流。 小结：电源能保持电压。 2、电压单位 说明：通过类比，我们学习了电压是形成电流的原因。电压是电学中的一个重要概念，是有单位的一个量。 问1：根据大家所学的知识，电压的单位是什么？是怎样命名的？ 问2：比“伏特”大的有“千伏”，比“伏特”小的有“毫伏”，它们之间的关系如何？ 小结：电压单位：伏特（V） 1KV=1000V 1V=1000mV 问3：在日常生活中，大家知道哪些电源或电器的电压值？如：一只干电池两端的电压是多少？ 一只蓄电池……？照明电路……？人体的安全电压……？ 3、学生实验： 利用所学的知识和桌子的器材，按老师提供的电路图，测了出小灯泡的两端电压，并画出相应的电路图。 接下学生实验，教师巡回指导 4、电压表的使用 电压表：是测量电压的仪表。符号： 问1：请同学们观察电压表，与电流表比较有哪些相同与不同的地方？ 说明：电压表也有两档量程和刻度盘，不同的地方：符号不一样，测量的对象不一样，电压表是测量导体的两电压；刻度盘上的值也不一样。 问题：那如何使用电压表呢？ 先要掌握刻度盘的读法：在右图中伏特表的读数是多少？改变量程后，读数又是多少？ 在读刻度盘读数时应注意些什么呢？ 说明：先看量程，对应刻度盘上的大格与小格各是多少伏特。 再要掌握电压表的使用规则。 问3：电压表的使用规则有哪些？（一边演示，一边讲解。） ①确定量程。 量程选择的方法有：估计、试触（介绍试触的方法）。 ②跟被测电路并联。 ③考虑正负接线柱。 三、小结； 今天我们利用水流类比学习了电压是使自由电荷作定向移动形成电流的原因，电压的单位，和电压表的使用规则。 四、作业： 五、教学反思成果 1、实验时测干电池的电压可以先不讲，就让学生去连接测读数，不管怎么连，然后教师把各种连法进行分析。 2、学生并联测电压时，出现两种情况，开关接外和接内，引起测量值细小不同的解释，是导线和开关的电阻引起，必须强调这要看成是等效电路。 3、电压表有读数如何解释不是灯泡电压？一种解释是灯泡熄灭了，所以不可能是灯泡电压，只能是电源电压。 4、电压表没有与电流表进行很好比较。 5、读数时，视线要注意。 6、电压表与电流表区别没有黑板进行画图比较，如电流表直接接 电源两端，电流表并联。他们区别不要放在最后才讲。 觉得还是不用老师引导学生连接为好，可以让学生尝试各 种连法。然后让学生把自己的各种接法电路图画起来，记录数据。可以让先做好的学生上台画黑板，写出数据。 没有发挥学生的点评作用。 原电池实验没有准备，就是把金属片放硫酸溶液中接上灯 炮能否发光。此实验可以激发学生的热情。 A B 水轮机