计算机文化基础实训教材讲述.docVIP

项目一：整理我的电脑D盘中的文件 项目要求： 根据客户提供的D盘中的内容，利用windows文件管理的相关知识，整理D盘中的内容。整理过程可分为以下几步： 建立一个文件夹image,用以存放图片。 选择所有的图片文件将其移动到image文件夹中。 删除文件D盘中原有的数据库文件：GZ.DBF, XS.DBF, ZC.DBF 根据图片中的内容将其名字改为相应的汉字名字。 将E盘中的文件ABC.JPG复制到D盘image文件夹中。 在image文件夹中，建立一个记事本文件“说明.TXT“，内容为“这个文件夹是用来存放图片的”。 利用“录音机”录制一段声音“SY.WAV”，保存在文件夹sound中（该文件夹需新建） 教学目标 知识技能：学生在实际工作的情景中，综合运用windows中文件的一些操作方法对文件进行组织和管理，并且运用windows附件中的一些应用程序处理简单的问题。 过程与方法：通过教师和同学的帮助，感受实际操作中对文件的组织和管理所应会做的几方面内容，学会表达解决总是的过程和方法。 情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。 项目分析： 本项目是利用windows中文件操作的一些方法对磁盘中的文件进行组织和管理；利用附件中的“记事本”对文档进行简单的创建和编辑；利用“录音机”来录制一小段声音，让学生从亲身感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。 重点：文件操作方法的综合使用、用记事本建立文本文件、用录音机录制声音。 难点：灵活运用各种知识，用最短的时间将各操作方法融汇于心。 突破重点、难点：1 学生在老师的引导下完成项目。 2 教师帮助个别学生提高水平。 相关知识准备： 新建文件夹的操作方法。 移动文件的操作方法。 删除文件的操作方法。 文件改名的操作方法。 复制文件的操作方法。 建立文本文件的操作方法。 录制声音的操作方法。 教学策略分析 学习者分析： 学生在学习该项目之前已经掌握了文件组织的一些基本操作，除此之外他们还学习了词本的使用和录音机的使用。 教学理念和教学方式： 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者、总是情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。 教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的操作工作中。 教学准备 1．50台计算机联网，有电子教室软件，有麦克风。 2．对电脑的D盘文件进行整理，使得其中有GZ.DBF, XS.DBF, ZC.DBF这三个文件。 3．对电脑的E盘文件进行整理，使得其中有ABC.JPG文件。 时间安排：（总课时：2课时） 1．1-5任务——对文件的组织和管理：1课时 2．6-7任务——对部分附件的运用：1课时 项目实施 示范项目：以整理F盘文件为例，对学生演示文件组织和管理的一般操作流程。 实训项目：对D盘文件进行组织和管理；新建“说明.TXT”；录制声音“SY.WAV” 学生分组操作：将学生分成8个小组，每组五名同学，每组设一名组长 各小组分组操作：由组长牵头商讨操作的一般流程和方法并实施操作。 存盘交付作品：每组上交一份作品，交给老师竟标评选。 项目评价 各小组组长向全班介绍本组的作品，在介绍过程中要求说明各组操作过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题让其解释操作过程中所用的相关操作技术。最后相互评价，评选出最优秀的作品。 自评/互评表如下： 整理我的电脑D盘中的文件项目活动评价表 项目内容 要求 我我 评定（3，2，1，0） 自 自评 组评 师评 与客户交流 是否充分听取客户的意见 □是 □否 文件组织是否合理 文件组织结构是否合理 □是 □否 声音文件是否清晰 声音文件是否清晰 □是 □否 整体结构是否合理 整体结构是否合理 □是 □一般 □需改进 意见与反馈 优秀作品展示 通过优秀作品展示，让学生看到在小组内评选出的优秀作品，给学生以以智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促