〔正式〕学业评价的探索与思考〔徐承芸〕.pptVIP

学业评价的探索与思考 江西省教研室 徐承芸 新课程评价的核心理念： 为了每一位学生的发展。 教育评价的种类 一、按评价的基准分 1. 相对评价 2. 绝对评价 3. 个体内差异评价 1. 相对评价 概念：在被评价对象的集合中选取一个或多个对象作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法。 相对评价的优点 适用面广。每个集体中都有不同水平的个体存在。区分和比较个体的水平，并以此为依据实行奖惩，可在一定程度上激励和促进个体的发展。 相对评价的缺点 1 、由于受比例限制，相对评价就很难反映出被评价对象的进步状态。有的被评价对象进步很大，本来可予以表扬，但因其绝对水平仍然低于他人，只好降低等级。此种做法，严重挫伤了一些被评价对象的积极性。 相对评价的缺点 2、由于相对评价的着眼点放在个体间的比较上，不注重既定目标的完成与否，结果导致被评价对象争分、争名次，忽略了自身素质的提高。这是实施素质教育正在解决的一个问题。 2. 绝对评价 概念：在被评价对象的集合以外确定一个标准即客观标准，然后把各个评价对象与之进行比较的评价方法。其最大特点就是有一个共同的客观标准可循，因此标准的制定相当关键。 3. 个体内差异评价 概念：是把评价对象集合中的各个对象的过去和现在相比较或者把某一个对象的各个