【2017年整理】冀教版二年级下册认识平行四边形教学设计.doc

课题与教学内容 认识平行四边形 课时 安排 1 教学目标 知识技能 认识四边形和平行四边形，能在方格纸上画平行四边形。 过程方法 在对简单图形分类的过程中，经历 认识平行四边形的过程。 情感态度 鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，初步体会平行四边形的作用。 教学札记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 创设情境： 同学们，前面我们认识了长方形和正方形，谁能说一说长方形和正方形各有什么特点？ 今天我们继续学习认识新的图形。 1、认识平行四边形 （1）小组活动：我们每个组老师都发了8张图形卡片，请同学们小组内共同合作，仔细观察，把这8张卡片分成两类。 （2）全班交流：哪个组的同学可以出个代表来前面说一说你们组是如何分类的？ 同学们的分类方法非常好，而且还有很多种，老师也用两种方法给它们分了类，我们一起看一下，看看和你们组分的一样吗？（多媒体展示分类过程） 在交流的基础上，让学生了解什么样的图形叫做平行四边形。 （板书）平行四边形 我们的生活中有许多地方都有平行四边形，谁能说说你在哪里见过平行四边形？ 老师也找到了许多生活中的平行四边形，我们一起看一下。（多媒体展示图片） 2、感悟平行四边形的特征。 我们既然认识了平行四边形，那么它有什么特点呢？老师先给大家变一个魔术。 教师演示活动的长方形用手拉对角。谁发现了什么？ 学生回答，教师补充 学生对图形分类，小组合作。 学生可以分成两种: 一种 1)都有直角 1 4 5 6 2）没有直角 2 3 7 8 二种1） 三角形 5 7 2）四边形 1 4 3 2 6 8 小组内派一名同学在展台上边操作，边说分类的根据。 全班交流，让学生把分类的想法和结果交流一下. 教师引导学生像图2、 图8这样的图形叫做平行四边形。 让学生举例生活中的平行四边形。 学生用自己的语言描述木框的变化，尝试总结平行四边形的特征：（板书）对边相等。 三、实践与应用 1.下面哪些图形是平行四边形？把它涂上色。 2.在方格纸上画一个同样的平行四边形。 老师也和大家一起来画，你们看看，老师的画法和你的画法一样吗？（多媒体演示画平行四边形的过程） 3.在方格纸上画一个大一点的平行四边形。 四、全课小结。 今天这节课我们认识平行四边形，你都有哪些收获呢？ 五、作业。 如何把一个长方形卡片变成一个平行四边？ 学生独立完成，集体订正. 学生独立完成，说一说自己是怎么画的。 学生独立完成。 学生汇报本节课的收获。 1