高中新课程数学﹝新课标人教A版﹞必修四《2.2.3向量数乘运算及其几何意义》课件2.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 2．2.3　向量数乘运算及其几何意义 向量 数乘 λ0 λ0 λa |λ||a| (λμ)a λa＋μa －(λa) λ(－a) λa－λb λa＋λb b＝λa 加 减 数乘 λμ1a＋λμ2b 课前探究学习 课堂讲练互动 活页规范训练 【课标要求】 1．掌握向量数乘运算的定义，理解向量数乘的几何意义． 2．掌握向量数乘的运算律，并会根据运算律熟练进行有关的计算． 3．理解并掌握向量共线定理，能判断两个向量是否共线，能灵活运用向量判断点共线、线共点等． 【核心扫描】 1．向量的数乘运算及其几何意义(重点)． 2．向量共线定理的应用(难点)． 自学导引 1．向量数乘运算 实数λ与向量a的积是一个，这种运算叫做向量的，记作，其长度与方向规定如下： (1)|λa|＝. (2)λa(a≠0)的方向； 特别地，当λ＝0或a＝0时，0a＝0或λ0　＝0. 想一想：数乘向量与原向量之间有什么关系？ 提示　数乘向量与原向量共线． 2．向量数乘的运算律 (1)λ(μa)＝. (2)(λ＋μ)a＝. (3)λ(a＋b)＝. 特别地，有(－λ)a＝＝； λ(a－b)＝. 3．共线向量定理 向量a(a≠0)与b共线，当且仅当有唯一一个实数λ，使得. 想一想：如何用符号语言表述共线向量定理？ 提示　ab?b＝λa(a≠0，λR)． 4．向量的线性运算 向量的、、运算统称为向量的线性运算，对于任意向量a、b，以及任意实数λ，μ1，μ2，恒有λ(μ1a＋μ2b)＝. 名师点睛 1．向量数乘的几何意义 由实数与向量的积的定义可以看出，它的几何意义就是将表示向量a的有向线段伸长或压缩． 当|λ|1时，表示a的有向线段在原方向(λ0) 或反方向(λ0)上伸长为原来的|λ|倍； 当|λ|1时，表示a的有向线段在原方向(λ0) 或反方向(λ0)上缩小为原来的|λ|倍．2．准确理解共线向量定理 共线向量定理为运用向量判定直线平行或三点共线等几何问题提供了理论依据．理解时应注意以下几点： (1)定量本身包含了正反两个方面：若存在一个实数λ，使b＝λa(a≠0)，则a与b共线；反之，若a与b共线(a≠0)，则必存在一个实数λ，使b＝λa. (2)定理中限定a≠0的原因是：若a＝b＝0，虽然λ仍然存在，可是λ不唯一，定理的正反两个方面不成立． (3)若a，b不共线，且λa＝μb，则必有λ＝μ＝0. 3．三点共线的判定 对于平面内任意三点A，B，C，若存在一个实数λ，使得＝λ(或＝λ或＝λ)，则根据共线向量基本定理，可知，共线(或，共线或，共线)，又由于它们具有公共点A(或B或C)，则可知A，B，C三点共线．除此之外我们又有： 对于平面内任意三点A，B，C，O为不同于A，B，C的任意一点，若＝λ＋μ，实数λ，μ满足λ＋μ＝1，则三点A，B，C共线． 证明方法如下：由λ＋μ＝1可得λ＝1－μ，代入＝λ＋μ中可得＝(1－μ)＋μ，即－＝μ(－)，也即＝μ，从而A，B，C三点共线． 题型一　向量的数乘运算 【例1】 (1)的结果是(　　)． A．2a－b B．2b－a C．b－a D．a－b (2)设向量a＝3i＋2j.b＝2i－j， 则－＋(2b－a)＝________. [思路探索] 根据向量加、减、数乘的运算法则和运算性质即可得到答案． 解析　(1) ＝(2a＋8b)－(4a－2b)＝a＋b－a＋b ＝2b－a. (2)原式＝－a＋b＝－(3i＋2j)＋(2i－j) ＝－i－5j. 答案　(1)B　(2)－i－5j 规律方法． 【变式1】 化简. 解　原式＝ ＝ ＝＝a－b. 题型二　向量共线的判定及应用 【例2】 (2011·长春高一检测)已知非零向量e1，e2不共线． (1)如果＝e1＋e2，＝2e1＋8e2，＝3(e1－e2)，求证：A、B、D三点共线． (2)欲使ke1＋e2和e1＋ke2共线，试确定实数k的值． [思路探索] 对于(1)，欲证A、B、D共线，只需证存在实数λ，使＝λ即可；对于(2)，若ke1＋e2与e1＋ke2共线，则一定存在λ，使ke1＋e2＝λ(e1＋ke2)． 解　(1)∵＝e1＋e2， ＝＋＝2e1＋8e2＋3e1－3e2＝5(e1＋e2)＝5. ∴，共线，且有公共点B， A、B、D三点共线． (2)ke1＋e2与e1＋ke2共线 存在λ使ke1＋e2＝λ(e1＋ke2)， 则(k－λ)e1＝(λk－1)e2， 由于e1与e2不共线， 只能有k＝±1. 规律方法　(1)本题充分利用了向量共线定理，即b与a(a≠0)共线b＝λa，因此用它既可以证明点共线或线共线问题，也可以根据