三年级18.〔她是我的朋友〕集体备课稿.doc

东峤中心小学集体备课稿 时间 2013．3 主备人 欧碧燕 学科 ?语文 年级 三年级 课题 18．她是我的朋友 设计理念（说明）： 《新语文课程标准》提出，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式。因此，本课的教学设计理念是以学生为中心，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，鼓励学生对文本的自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂课文，感受朋友真挚的友谊，学习阮恒无私奉献的精神。 教材分析： 《她是我的朋友》是一篇叙事写人的文章，全文共11个自然段。主要叙述了在战争时期，孤儿院的孤儿阮恒，为了救助受伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了同伴的生命。事后，别人问他为什么这么做时，他只是简单的说了句“她是我的朋友”。课文通过对阮恒鲜血时神情、动作的真实描述，生动得展现了他为救朋友而无私奉献的品质。这是一篇适合对小学生进行情感教育，培养正确人生观、价值观的好教材。 学情分析 学习目标： 1．会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 4．体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。 教学重难点： 抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。 课时安排：2课时 教学准备：学生：熟读课文，了解有关抽血、输血的常识。 教师：ppt课件 教学流程： 第一课时 教学环节 师 生 活 动 课堂随笔 一、名言导入，揭示课题 二、整体感知课文内容 三、自主学习，掌握生字。 四、感知故事的起因 五、课堂小结 六、布置作业(拓展阅读) 1、导语：我们中国有句古话，有朋自远方来，不亦乐乎？意思是说，有朋友自远方来，难道不是一件令人高兴的事吗？今天，我们要学习的一篇课文，写的就是朋友间的故事。 2、揭示课题：《她是我的朋友》 1、听录音读课文，一边听一边用序号标出每一个自然并思考以下问题： （1）课题里的“她”是指谁？“我”又是指谁？ 板书：小姑娘 阮恒 （2）课文讲了一件什么事？ （3）阮恒为什么要给小姑娘输血？ 2、.请同学回答以上问题。 1、自由读课文，把课文读正确，读通顺。要求：边读课文，边用自己喜欢的符号给文中的生字作记号。遇到不懂的生字，可以查字典。 2、自主识字。要求同桌一起互相解决字词读音。 师：这些生字，要靠同学们自己想办法去认识。下面学习伙伴一起做两件事：读准字音、记住字形。同桌开始合作识字。 3、指名汇报，共同评议。 （1）课件出示生字，开火车认读。（注意“输shū、恒héng、竭jié、拭shì的读法。） （2）出示词语，指名认读。 炸死 医生 眉睫 是否 恒心 草垫 酒精 捂住 掩盖 咬着 拳头 竭力 制止 轻柔 （3）注意多音字“血”的读法。 出示：流血 输血 血型 抽血 血管 4、指导书写 ①重点指导“型”和“酒”。“型”字上半部分不是“形”而是“刑”。“酒”与“洒”只差一横。 ②老师在田字格里范写“酒”“拳”和“制”。 ③学生在本子上练写以上的三个生字。 5、检查读书情况。把生字送回课文里，分组朗读课文，把课文读通读顺。 1、指名读课文第1-4自然段，想一想故事发生在什么时候？当时的情况怎样？请读出来。 2、当时的情况怎样呢？（一个小姑娘伤得很重。）哪自然段讲这一内容，请读出来。 师：这种情况下，如果不立刻抢救，会有什么后果？生答。（小姑娘就会因为休克和流血过多而死去） 板书：死 师：如果不输血，那小姑娘就会……全班答：死 书本用了哪个词来形容这种危急而紧迫的情况？（迫在眉睫） 3、理解“迫在眉睫”眉：眉毛。睫：睫毛。迫在眉睫：比喻事情已经到眼前，十分急迫。 4、指名朗读第4自然段。评议，再齐读。 师：为了说明小姑娘需要输血的必要和不及时输血的危害，第4自然段要加快语速。 师：那是否有人愿意献血呢？小姑娘会不会死呢？下一节课我们再讨论。 学生自由交流这节课的学习收获。 阅读资料《爱之歌》《给予的故事》《捐骨髓的故事》。 第二课时 教学环节 师 生 活 动 课堂随笔 一、复习导入 二、探究体验，