MOOCs推进高等教育变革.docVIP

　　MOOCs推进高等教育变革 MOOCs推进高等教育变革 MOOCs（Massive Online Open Courses），即大规模开放在线课程。2012年，美国掀起了MOOCs学习的风暴，来自全球190多个国家共计16万学习者注册了斯坦福大学的《人工智能导论》课程，而此催生了Udacity在线课程。随后，Coursera、 edX陆续上线。目前，Udacity、Coursera、edX成为MOOCs的三座大山。[1] 　　MOOCs诞生不久便引起了全球一流高校领导层的重视。在我国，清华、北大等知名高校也相继加入MOOCs行列。人们不禁要问，MOOCs为何能引起如此大的社会效应，它产生的背景是什么，它又有哪些关键特征？ 　　一、MOOCs产生的背景 　　MOOCs能够席卷全球，产生教育变革的风暴并非历史的巧合。从技术层面来看，MOOCs的产生是高速发展的现代信息技术手段支撑的产物。网络通信速度以及计算机硬件技术的不断提升是支持MOOCs产生的技术条件。 　　从经济与社会发展层面看，MOOCs的出现是互联网经济时代的必然结果。毋庸置疑，互联网已对众多行业产业了革命性影响，如商业领域、政企管理领域，基于互联网的经济结构和社会结构已逐步形成并深化发展。而这种经济与社会结构培养了数字土著的数字化生存能力，他们已经适应了网络文化，并习惯于从中猎取资源，获得发展。 　　从社会文化层面看，教育的本质是文化传承，大学是文化金字塔的塔顶，代表着民族文化的制高点。便捷的互联网加速了文化的传播，东西方文化交互作用日益加剧，国家之间的竞争是经济的竞争更是文化的竞争。因此，从文化战略角度来看，谁掌握了文化的优先传播权，谁就有可能在社会发展方面拥有更大的主动权。 　　另外，从高校的职能来看，教学、科研、服务社会以及文化传承是高校的基本职能，一直以来，高校倾向于科研以及服务社会，在教学以及文化传承方面还远远不够，社会的日益发展要求高校不断强化教学与文化传承职能。而MOOCs是展现高校教学同时传播文化的重要平台。 　　二、MOOCs变革教育的影响力体现 　　MOOCs的资源优质性、开放免费性以及对学习平台的高度兼容性助益了辐射面的迅速拓展，这是MOOCs一经产生便引起了全球一流高校领导层的重视的重要原因[2]。这也是我们把握MOOCs的重要方式。 　　技术变革教育并非新鲜词汇，之本文由.LOOCs一经出现，便引发全球性关注，而这，关键在于其以下几方面影响力： 　　1. MOOCs促进高校知识产业链重组 　　目前大学承担了知识传播的重要任务，知识产生、传播与消费的整个链条都被封闭在高等教育系统内，也被高校所垄断。MOOCs的引入将促进高校知识产业链重组，实现高等教育中知识传播的流程优化与再造[3]；同时，更多的社会风险投资资本和各种专门的产业公司也将加盟高等教育，这对促进了全球范围内教育资源共享，进而推动高等教育国际化有着积极的影响。 　　2.受益面的极大化与学习者主体地位的抬升 　　从受众辐射面来看，MOOCs超越时空限制，它的目标受益人群是世界上任何一个可以联入互联网络、有学习需求的学习者。MOOCs结局了传统情境下教育资源的有限性与人们对优质资源获取渴望之间的矛盾。并且，在处理学习过程中主导-主体问题上，进一步抬升了学习者的主体地位，使学习者成为学习过程的真正主体，教师则以导师或导学的身份辅助其完成学习活动。 　　3.教师不再是掌控学习过程的唯一至尊 　　在MOOCs时代，学习者有了可以自主选择教育资源的权利，打破了传统课堂上教师对知识传授的霸权。学习者可以依据自身的学习需要，选择世界上顶尖的教师进行学习。并且在此情况下，教师必须为职业发展做出更加积极与主动的努力，其发展存在了一定的危机感。 　　4.技术支撑学习进程的干预以及量化管理 　　学习有效发生的认知层面的结果就是概念转变，该理论认为迷思概念在没有教学干预的情况下转变是困难的。传统教育对促进学习的不力主要就体现在对教学进程的干预方面。一方面，学习的个体化行为导致学习结果纷繁复杂，而在此基础上因材施教，教师的工作负担无疑会增加很多。这对于目前以班级授课制为主的教育国情来讲，并不经济；另一方面，与学习复杂性相适应的现代技术手段无力支撑学习过程监控所需要的大量数据。在MOOCs时代，由于学习者群体的基数比较大，可通过大数据（Big Data）技术对学习者的学习行为进行跟踪分析，并可通过学习分析技术，把握其学习状态，进一步优化学习路径。 　　三、MOOCs对乔布斯之问的解答 　　在乔布斯与比尔盖茨的诀别对话中，他们一致认为，迄今为止计算机 对学校影响小得令人吃惊，比对诸如媒体医药和法律等其他社会领域的影响都小。人们将此论断称为乔布斯之问。[4]此论断发人深省，甚至成为教育领域的斯芬克斯之谜。 　　一