生活中的传统文化〔微课设计〕.doc

研究课题名称：lin_jf2007@163.com 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：二、研究性学习的教学目新课程标准的三目标进行研究性学习的教学目者特征分析重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。四、研究的内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）、资源、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段动员和培训（） 对学生现状分析 一 课 时 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 让学生自由组成若干研究小组。 二 课 时 成立课题组 教师可协助学生调整研究的角度，将相关问题或分类或合并，按一定的顺序确定几个研究课题。 形成小组实施方案 第三阶段课题实施阶段 教师要特别关注某些“弱势群体”，要为学生创造获取资料的机会，带领学生参观相应的基地，走访人员，为学生研究积累必要的感性认识。其次，还要教给方法。如可以利用课余时间通过询问家长、借阅资料、查阅书籍、网上下载等渠道，有针对性地搜集有关资料，处理有关信息。）? 、总结总结、反思整个研究性学习过程，提出）