华普教育讲座〔2012高考指导〕.ppt

注意两点要求（答题要规范，审题最关键），掌握四个步骤 1．审读材料（找观点、找题眼）。 目的：抓住中心内容，核心观点，获取与教材知识相关的有效信息（每一句材料都有一个或多个“有效信息”，要努力挖掘出材料中的每一个“有效信息”）。 抓住三点：主体（who）、在做什么（what）、怎么做的（how） 注意：A．抓住关键词、句、观点 B．要全面（如图表题：标注、地点方位、重要年代） C．弄清层次 2．审设问（找范围、要求） A．看范围。先判断该题是考查哪一学科的，是单科的、还是学科内综合的、还是学科间综合的题。（经济、政治、文化、哲学） B．要求（回答什么）：是什么（现象、问题、道理） 为什么（原因、依据、意义、结果、作用、影响） 怎么样（过程、措施、要求、如何） C．注意主体：国家（政府）、政党、企业、个人（公民、人民、劳动者……）、社团、政协、国际组织等） D．角度（切入点）：宏观把握，微观切入。 3．搭建提纲（找对应的知识点） 注意：A．按照设问的要求 B．结合材料内容 C．组织相关学科知识 4．组织答案（总结要点、多角度、多层次）。 注意技巧：（高考答案的三个来源) 一是课本知识要点 二是从材料中归纳的信息点 三是时政热点中的规范术语 要求：A．观点正确、表术规范 B．内容全面、语言简洁 C．要点序号化，条理清楚 D．字迹工整，卷面整洁 注意几种常见题型的解答技巧 1、 解 “意义”类型试题 高考政治“意义”类试题，根据设问的角度来划分，如经济意义、政治意义、经济政治意义、文化意义等。 注意技巧： ①主体上：从小到大——即从个人到集体、社会和国家（经济生活中的“个人”：生产者、经营者、劳动者、消费者、纳税人、储蓄者等，政治常识的“个人”：人民、公民等）? ②?内容上：从经济到政治、社会。（即一般回答：有利于经济发展，有利于社会稳定，国家的长治久安等） ③范围上：从国内到国际。（即一般回答：有利于提高综合国力，提高国际竞争力。有利于本国、亚太地区乃至整个世界的和平与稳定等） ④联系上：从直接到间接（一般回答：“关系到……”） 注意存在的问题： 语言不规范，讲“意义”一般用“有利于……”，“是……的客观要求或必然要求”等，不适宜用“体现了……”或者“是……的体现”等。 2、 回答“原因”（为什么）题 技巧：一般分为三个层次 理论依据：回归教材、找书中原理（经济、政治、 文化、哲学） 挖掘现实依据：主要是结合材料说明现实存在的情况或问题 简析意义作用：主要是分析说明决策、措施对现实状况或解决现实问题所产生的影响等。（包括意义、作用、影响、后果等） 归纳意义一般从两个方面：一从材料中归纳；二使用时政中热点术语。 3、 “措施”型题 注意主体 根据不同的行为主体采取不同的措施。从经济生活角度，主体一般可分为国家（政府）、企业（经营者）、社会组织（社会舆论、消费者协会、仲裁机构等）、个人（劳动者、消费者等）；从政治生活角度可分为：国家机关、政党（主要指中国共产党）、社会团体（如人民政协）、国际组织、公民等。 成绩抽样统计 181 194 74 12 0 人数 40—49分 50—59 60—69 70—79 ≥80 分数段 （注：霍邱一中参考人数：601人） （利辛一中抽样50份） 选择题得分抽样统计表 93% 87% 91% 92% 83% 100% 90% 62% 95% 48% 53% 得分率 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 题号 2、主观题得分抽样统计表? 57.1% 51% 63.75% 53% 62.9% 65% 得分率 4.57 6.12 5.1 4.23 7.55 5.2 得分 38（3） 38（2） 38（1） 37（3） 37（2） 37（1） 题号 第一：基础知识的落实 （复述--整合—运用） 第二：解题方法的掌握 （知晓--运用—习惯） 一、驾驭教材，夯实基础，有效整合知识， 构建知识网络 知识是能力的基础，能力的培养和提高是建立在扎实的知识基础之上的。 命题者在高考命题时往往在知识