第4单元确定位置.doc

第四单元：确定位置 教材分析： 本单元要从方向和距离两个方面确定物体所在的位置，联系已有的方向经验，应用度量角和画角的方法，以及比例尺的知识，进一步了解方向、体会距离，发展空间观念。本单元是在小学数学里新增加的教学内容，确定位置涉及的知识、技能比较多，教学有一定的难度。教材的编排主要有以下特点： 1、结合具体情境，充分利用学生已有的知识和经验，帮助学生理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。 2、为学生提供充分进行自主探索和交流的机会。教材一共安排了三道例题，启动学生从已有的知识和经验出发，自主探索用方向和距离确定位置的基本方法，并在交流中逐步加深理解。 教学目标： 1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。 2、使学生在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3、使学生积极参加与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会教学知识与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。 教学重点： 初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，能根据给定方向和在平面图上确定物体的位置或描述简单的行走路线。 教学难点： 能根据给定方向和在平面图上确定物体的位置。 课时安排：共4+2课时 1、用方向和距离确定位置、描述简单的行走路线 3课时 2、实际测量 1课时 （主备人：张文丽） 第 1 课时 用方向和距离描述物体的位置（1） 教学内容 教科书第54页例1和“练一练”，练习十二第1-2题 课型 新授 本单元教时数： 4 本教时为第 1 教时 上课日期： 月 日 教学目标 1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。 2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3、体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教学重点 初步理解北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度的含义，掌握用方向和距离描述物体位置的方法。 教学难点 能正确用方向和距离描述物体的位置。 教学准备 实物投影，光盘课件 布置前置性作业 1、在比例尺为1：200000的一幅地图上，A城和B城相距5厘米，两城实际相距多少千米？ 2、一幅地图的线段比例尺是，这幅图上3厘米表示实际距离是多少千米？ 3、你认识了哪几个方向？这几个方向在平面图上怎么表示，请画一画、标一标。 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 一、交流预习成果 1、交流预习作业1、2。 2、交流预习作业3。 选一组学生交流怎样解答的？ 回顾总结已知比例尺和图上距离，求实际距离的方法。 展示学生画的方向示意图，指名说说平面图上的方向是怎么规定的。 二、结合情境，探索新知 （一）创设情境，引发学习需求 1、出示例1的场景图 谈话：这是一艘轮船在大海中航行的场景图，从图中你能知道些什么？ 相机介绍：在平面图上也常用“N”表示方向北。 问：灯塔1和灯塔2一个在东北方向，一个在西北方向，都偏离了正北方向，但偏离的角度一样吗？从图上能看出来吗？ 2、教师引导，揭示课题。 师：东北方向指向东与北之间，西北方向指向西与北之间，都偏离了正北方向，但这样还不能表示灯塔1和灯塔2的位置。这节课我们继续研究确定位置的方法。 （二）探究描述物体方向和距离的方法。 1、学习用北偏东若干度、北偏西若干度描述物体的方向。 介绍：实际上，在野外或图上确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西。 提问：现在你能说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗？ 出示例1中的平面图。 谈话：这幅平面图正反映了这艘轮船航行的情景。从这幅图上，你又可以知道什么？ 追问：这样描述物体的方向有什么好处，说说你的想法？ 2、学习求图中物体间的实际距离。 谈话：为了更加精确地表示物体的位置，仅有方向还不够。大家开动脑筋想一想，还需要什么？ 追问：灯塔1到轮船的实际距离你能算出来吗？说说你打算做？ 问：现在你可以怎样更精确地描述灯塔1和轮船之