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新课程的三大课堂教学理念 新课程的三大课堂教学理念 一、生活性——回归生活 （二）教学（学习）本身就是生活（教学即生活） 体验生活，创作；不，创作本身就是生活 教学联系生活，教学本身也是一种生活 教学怎样成为一种生活？ 1、诚信教学——教学的真实性 教学情境是真实的 教师言行是真实的 学生表现是真实的 “学生在课堂表现与在家里表现是一样的” (真实的谎言，何时是个头） 二、发展性——发展性教学 “教学与发展”是教学理论与实践的一个永恒主题。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展，是新课程教学的根本任务。 三、 生命性——生命化教学 * * 生活性：生活性教学 发展性：发展性教学 生命性：生命化教学 国家基础教育课程改革课程专家工作组核心成员 教育部新课程教学专业支持工作项目组负责人 教育部福建师范大学基础教育课程研究中心常务副主任 余文森 教授 问题 1. 新课程的课堂教学区别于传统课堂 教学的基本特征