【2017年整理】高三生物期中试卷分析.doc

高三期中生物试卷分析 11月3日、4日，我校进行了本学期的期中考试。生物试卷为省实验出题，现将此次考试情况分析如下： 一、试卷基本情况分析…”结果学生有一些却从高温的角度答题。最后一问变化过程问题不大，但是结果学生多数没有答，有些答题的也没有看到括号里的内容。 42题，整体而言学生掌握的情况较好，而第一问非同源染色体上，很多学生答出常染色体这样对于考察的意图不是很明确的题，就要求同学们加强分析和在平时做题中积累经验了。还有些同学没有按照要求书写基因造成不必要的丢分。（3）单倍体育种、花药离体培养、秋水仙素处理这样的实验过程和原理不明确，导致此题得分率不高。 43题此题得分率并不高，（1）（2）答的还可以，没得分的同学主要是对有丝分裂与减数分裂过程不明确，不清晰。由于我们没有对遗传部分进行复习，学生完全靠深处记忆答题，语言叙述欠缺。（3）是难点，学生答题时间有限，并没有更多时间分析题干，导致分数较低。 44题?此题结合了染色体的组成和有丝分裂，减数分裂的过程，考察同学们对熟悉的染色体的组成的识别，以及图文转化的能力，并且结合折线图和柱形图区别染色体，DNA和染色单体的数量变化。学生在答题中基本的识图能力较好，得分较多，在柱形图的分析上，学生对染色体和染色单体及DNA的区别不明，导致分。对于等位基因如何存在，更多的学生只写出了一种情况，整体的知识体系联系的能力有待提高。普遍答题较好，学生对于最基本的知识掌握较扎实。对于以后的教学更加注重联系学生思考的整体性，强化学生分析图表的能力 死记硬背， 3、。、语言表达不规范， 高三生物组