广州市中小学教学领域进1步深化素质教育专项课题.pptVIP

广州市中小学教学领域进一步深化素质教育专项课题 教师开展教育科研的方法和手段 广州市教育局教研室　 李伟成 教育科研的目标 规范 科学 特色 科研的三个阶段 前期： ① 选题和陈述假设② 制 定研究方 案、论证研究方案和填写申报、评审书 中期：① 实施研究规范化② 整理和 分析资料。要求：规范、科学、特色。 后期：解释结果（撰写研究报告） 对所申报课题的反思 对选题的加工：收缩——扩充 ＊高中作文模式的研究 高中快速作文模式的研究 ＊高中生英语听力障碍的调查 高中生英语听力障碍的调查与对策研究 对所申报课题的反思 对选题的加工：收缩——扩充 ＊发展性学生教学评价 表现性评价 表现性任务的设计 体育课自编操表现性任务的设计 集中——拓展 ＊右脑优势儿童的发现与数学学习障碍的矫治 对直觉思维优势儿童数学学习障碍的矫治 ＊小组学习形式的研究 小组学习中讨论、发言、管理和交流等机制的研究 课题的选定的原则 选题：要解决的实践问题和要认识、完善和纠正的理论问题。 策略： 宜小不宜大、抓小放大；攻其一点，不及其余（ “一点”：惟自己所能想所能做别人所不能想却能做的那“一点”）。 潜心做自己的课题。找身边的课题，做自己的课题，解大家的难题。 课题的设