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　　从加强音乐教育学学习的角度分析中学音乐教师素质提高的重要性 从加强音乐教育学学习的角度分析中学音乐教师素质提高的重要性 作者简介：卞贝贝 河南师范大学音乐学院09级研究生从加强音乐教育学学习的角度分析中学音乐教师 　　素质提高的重要性卞贝贝 （河南师范大学河南新乡450001）摘要：在音乐学的学科群中，音乐教育学是最年轻的学科，随着音乐教育改革的不断深入而迅速发展。音乐教育学是一门研究音乐教育教学行为、现象、方法的新兴交叉学科。通过继续教育让中学音乐教师进行持续的音乐教育学学习，对更新教师思想观念、提高教学质量、完善知识结构、掌握新的教育教学手段是非常必要的。 　　关键词：音乐教育学；继续教育；持续发展 　　 　　音乐教育学是一门音乐学与教育学交叉的新兴学科，它外延宽广内涵丰富，凡是音乐教育行为、现象、方法都属于音乐教育学研究范围之内，可以说是包罗万象，并且音乐教育学的内容随着社会发展进步在不断地延伸和充实。通过以音乐教育学为核心的继续教育，使广大中学音乐教师及时更新教育观念，提高其音乐教学的整体素质。 　　一、我国发展音乐教育学的现状 　　我国的音乐教育在改革开放的背景下，随着时代的进步而不断发展。在这一时期，随着经济建设的快速发展，中国与世界的交流越来越频繁，国外的一些重要音乐教育体系和方法被介绍进来，这些知识与经验极大地丰富了人们关于音乐教育学的研究领域，开拓了人们的视野，使人们对音乐教育学的认识和研究得到深化。 　　在科学、系统的学习并全面掌握音乐教育学及其相关知识之后，要深入音乐教育教学的实践当中去，提升认识，再进行理论学习，不断地提高教学能力与理论水平。教师的成长是一个学习的过程，只有在实践当中汲取丰富的营养和智慧才能获得理论与教学行为的不断创新。因此，只有将音乐教育学及新的教育教学理念、方法深入到教师的教育教学实践中去，这些理论才能获得更有益的发展。 　　音乐教育学也是一门拓展型课程，可以开阔视野，使学员们对自己所授学科知识的理解更加深入。 　　二、我国音乐教育学在中学发挥其功用和价值的现状 　　作为中学的音乐教师，虽然少数在走上教学岗位后通过自学使自身素质得到了提高，但只是表面上的认识，而且处于零散的、模糊的、经验性的，缺乏系统性。我们一定要分析中学教师队伍客观现状与音乐教育学理论的实践状况，使二者有机地衔接，共同发展。音乐教育学目前的发展是空前的，但这些理论知识基本上还掌握在研究者手中，缺乏向广大一线音乐教育工作者的普及，音乐教育学的理论缺乏同音乐教育教学的实践结合。由于师资的落后问题，使得教师们对于音乐教育学的理论及音乐教育的新理念难于消化，很难同实践相结合。大多数中学音乐教师没有进行过音乐教育学系统的学习，面对新课程新教材和新问题却无从下手，不能形成自己的观点方法。根据目前的情况分析，能够让教师们将音乐教育学理论和教学工作实践相结合，并富有创造力的再将其进行发展来进行指导、控制教学达到新课标所要达到的教学目标，是有待于解决的关键性问题。 　　三、音乐教育学的价值在中学得以体现的途径和策略 　　31 通过学习，整合能力，获得提升 　　通过对音乐教育学的系统学习，使广大中学音乐教师对于自己的工作性质任务和意义及目前状况有一个比较客观的认识，运用音乐教育学的原理整合他们的知识能力，并使其获得提升。在这里面，基本音乐教育的哲学知识同样很重要。正如美国著名音乐教育家贝内特bull;雷默所说的：如果一个人想胜任自己的专业，如果一个人的专业要在整体上卓有成效，那么某种哲学即有关专业的本质和价值的整套基本信念则是需要的。进一步说明了音乐教育的伟大意义、历史使命和学习音乐教育哲学知识的必要性。然后，教师们在不断的学习中前进，以点带面，触类旁通，不断地发现新问题和寻找解决的方法，不断地获得能力的提升与全面素质的提升与完善。 32 激发动力，树立自信 　　围绕他们最关心的热点话题和最感兴趣的问题，激发学习动力、树立自信心。比如，素质教育包括那些因素，音乐教育在素质教育中起什么作用，再列举几个例子证明其中的一个作用。所以，一开始学习的范围不宜太大、太难，不能让他们感到这种学习可望而不可及以至丧失信心。应该通过难度适宜的问题提出与解决，使他们体会到成功的喜悦和充满自信以及初步认识到自己所从事工作的意义与价值，以唤起进一步学习的欲望与需要。 　　33 培养主动学习的意识与能力 　　中学音乐教师的发展与自我完善是一个循序渐进的过程，也是一个学习的过程。这个过程又具有连续性和复杂性。具备学习的决心和毅力的同时，最主要的是善于学习。部分中学音乐教师对于新的教育教学观念和方法局限于字面上的理解，在实际工作中人云亦云，工作和学习只是流于形式。这严重阻碍着教师素质的提高与音乐教育改革的顺利推进。那么，培养他们学会学习和掌握某种学习方