以服务地方经济为载体的高职艺术设计专业教学改革之探讨.docVIP

　　以服务地方经济为载体的高职艺术设计专业教学改革之探讨 以服务地方经济为载体的高职艺术设计专业教学改革之探讨 　　伴随着全球经济一体化和我国现代化建设步伐的加快，我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头。各个学校都在努力探索如何立足于地方经济发展，以劳动力市场需求为导向，为行业的生产第一线培养高技能应用型人才，促进当地经济社会的发展。 　　一、我国艺术设计产业现状与人才现状 　　近年来，随着经济建设的快速发展，艺术设计在我国日益受到社会的广泛重视。随着生活质量和文化艺术修养的普遍提高，人们逐渐产本文由.L.收集整理生了对艺术的崇尚和追求，在商业竞争中，设计的地位也越来越受重视。艺术设计已成为世界各国发胜经济、扩大出口、提高产品竞争力的重要手段。 　　在我国就人才市场而言，艺术设计类人才的需求量是很大的。以装饰设计为例，其市场上人员的紧缺是摆在我国装饰行业同仁面前一道不可回避的难题。我国目前装饰行业从业人员8 5 0万，据行业专家预测2014年应达到1100万，仅设计师就需要10万人的增量，而目前全行业专业技术人员仅为从业人员总量的1.3%，人才的短缺已成为该行业发展的瓶颈问题。 　　诸如此类的现象清楚地表明，我国艺术设计行业的发展空间是非常广阔的，但是却急需对口专业的高技能应用型人才，否则我国的艺术设计产业将无法实现技术和研发水平的稳步提升。 　　可是，人才培养与市场需求的任然存在差距。面对艺术设计产业所显现的巨大人才市场需求，分析我国职业类院校艺术设计专业人才培养现状与实践教学的实效性，我们认为仍然存在着诸多亟待解决的问题。 　　1、学生缺乏必要的岗前工作经验 　　2、部分教师缺乏实际工作经验 　　3、实践课程教学缺乏企业的参与 　　在当下的高校教学中，学生的设计素材主要来源于网络和图书馆藏资料，缺乏真实的项目实战训练，充其量也只是模拟设计案例，有效的实践活动的缺乏是不能培养出符合市场需求的设计人员的。我们急需的是企业真正参与到教学，用市场运作的模式要求来规范课堂的秩序，让同学们的课堂变成真实的职场，这样才能极大的调动学生自主学习的积极性。 　　二、以服务地方经济为载体的专业教学改革探讨 　　为了让艺术设计类专业能够切实地服务于地方行业市场，做到真正的与地方经济接轨，与企业对接。笔者走访了相关高校下设的艺术设计类专业，并对普遍存在的不足之处进行了仔细分析和探讨。同时也对这些高校在人才培养方面作出的教改成绩进行了比较研究，分析总结出了以下几个工作要点，可以对我们的服务实践活动起到良好的推进作用。 　　1、优化实训项目，体现实训项目的典型性、递进性和完整性 　　在课程改革中，选择典型的实训项目。要让学生通过一至二个实训项目的生产，既掌握相应技能，又具备举一反三、触类旁通的迁移能力，通过训练使其可以独立完成相同或相近的生产任务。例如我们以天津职业大学下设的人物形象设计专业为例，他们在影楼实用造型设计课程中筛选实训项目时就着重考虑引进天津影楼或影视企业的真实任务，通过对这些任务的训练，学生在课程结束时在教师的指导下完成比较实用的造型设计方案，这些设计方案一方面可以提交到企业立刻得以使用，另一方面也可以参加每年一次的天津市形象设计大赛，极大调动学生学习的积极性。 　　2、采用做、学、教一体化教学模式 　　教学既要有仿真模拟，又要有操作实战，学生通过不断的创新项目训练，可以打下坚实的专业基础，并能触类旁通，把不同学科的基本知识点联系起来融会贯通，从而形成综合职业能力。再根据学生的特长、喜好选择有针对性的项目实训模块来反复训练，形成专项职业能力。这样培养出来的学生，既基础扎实、能动手实践，又各具所长，学生的自我学习能力也不断提高，成为受企业欢迎的人才。在实施过程中，我们以地方对口企业的实际生产环境为载体，根据做、学、教一体化教学要求选择设计任务，根据专业的知识点、能力点和具体达标要求，提出及格标准、良好标准、优秀标准等具体的考核目标。 　　3、加大顶岗实习力度 　　为了强化学生职业技能，更好地与行业直接接触.将所学的理论和技能加以实际应用和验证，使学生找到适宜的实习和就业岗位，在新修订的人才培养目标中，很多高校开始探索顶岗毕业生产实习模式，即利用二年的时间集中进行理论和实践专业教学，完成全部教学任务，最早从第五学期开始进行顶岗毕业生产实习，这样一直到毕业，学生们至少可以具备一年的相关行业的工作经验。这种模式的实施，无论学生、相关行业都能各取所需，无疑是个一举两得的好办法。 　　4、提升专业教师软实力 　　专业教师如何做好工学结合的课程开发、实训项目的不断优化、完整工作过程的指导评价，怎样做到对行业发展前景的熟知，在学生技能相对熟练之时，能指出学生操作过程中存在的不足或问题，能给学生指明改进的方向，这