中学信息技术教学工作.pptVIP

第5章 中小学信息技术教学工作 中小学信息技术的教学工作应该围绕课内外的活动来进行，它包括备课、上课、听课、实验指导、制作课件、课外工作、学生的成绩考核、教学研究等。本章主要介绍中小学信息技术教学工作的具体内容和实施办法，使学习者对中小学信息技术教学工作有一个比较全面的了解，并初步培养处理日常教学工作的能力。 本章主要内容： 5．1 备课 5．2 课堂教学的实施 5．3 信息技术实验教学 5．4 信息技术教师的课外工作 本章重难点：备课、课堂教学的实施及实验教学。 5．1 备课 备课的工作内容主要包括学习课程标准、钻研教材内容、查阅参考资料、了解学生的情况，确定具体的恰当的教学方法、选择适当的教学媒体、制定课程计划、设计每课时教学方案等。 5．1．1 备课的基本要求 1．认真钻研课程标准或指导纲要和教材 课程标准和教材是教学的主要依据。教师只有通过对课程标准和教材的学习、再挖掘和再创造，才能很好地把课程标准和教材的知识传授给学生。钻研课程标准和教材主要包括： (1)全面了解课程标准或指导纲要的内容和有关要求。 (2)正确理解教材内容，掌握教材体系及其特点。 (3)找出教材在科学性、教育性、技术性等方面的不足。 (4)阅读参考资料，不断积累资料，从中选择补充资料。 (5)提出对教材的选用、改进和补充办法。由于信息技术发展迅速、更新快，应注意不断补充新内容、淘汰某些过时的内容。 (6)确定教学目标、教学内容的重点和难点。 5．1．1 备课的基本要求 2．了解学生实际 教学提倡“因材施教”，所以备课还得备学生，只有全面、深刻、客观地了解学生的 思想状况、知识基础、学习态度、兴趣爱好、接受能力、心理特点、健康状况、家庭环境、社会背景、群体关系等，才能使备课落实到实处，讲解才有针对性。一般了解学生的方法有： (1)观察法。观察法是在自然条件下，教师用自己的感觉器官及辅助工具有目的、有计划地对学生的心理与行为等进行直接观看、考察、记录，从而获得认识的一种方法。可分为直接观察与间接观察、参与性观察与非参与性观察、抽样观察与追踪观察等多种类型。 (2)测验法。测验法是通过教育与心理测试来研究学生的知识基础、掌握程度、认知特点与发展潜力的—种方法。这种方法具有简便，适用、有效、科学等特征。 (3)谈话法。谈话法可以通过集体时论与个别谈活，了解学生的兴趣爱好、认识水平、分析表达能力、思维特征与学习需求。 (4)调查法。通过查阅学生档案、试卷、作业及开会讨论、问卷调查等途径，全面了解学生情况。 5．1．1 备课的基本要求 3．选择和组织教学内容以及选择教学方法、教学媒体 选择和组织教学内容就是根据教学目的和要求，把教材加工成课堂上便于师生双边活动的程序材料。 在选择和组织教学内容时，实际上同时考虑了教学方法。一般来说，任何一堂课都不会采用某种单一的教学方法，往往是多种教学方法的综合使用。 教学媒体种类繁多，各种媒体的适州范围、特点和要求也不尽相同。为了做到合理选择教学媒体，除了依据媒体本身的特性以外，还要认真考虑教学目标、教学方法、教学对象和经济条件等外部因素。 5．1. 2 教学计划的制定和编写 1．学期教学工作计划 学期工作计划要求在开学以前制定，它的作用在于明确整个学期教学工作的任务和范围，并做出通盘的安排。—般它包括两部分：—是总的说明，包括教材、学生基本情况的分析，教学目的、教学总学时数，预定复习、考试和考查日期等；二是教学进度计划。下面给出一个学期教学计划表，如表5．1所示，供参考。 5．1. 2 教学计划的制定和编写 2．单元教学计划 这种计划是在学期教学计划的基础上，将各个单元的教学安排进一步具体化。 每一个单元的教学开始前，先由教师根据学期总计划和本班学生的实际学习情况，拟出该单元教学计划，下面给出两个单元计划设计编写参考模式。 5．1. 2 教学计划的制定和编写 3．课时教学计划的设计 课时教学计划的设计称为教学设计。教学设计反映出课堂教学全过程的概 貌。由于各节课的课型不一样，教学方法各式各样，教学过程差别很大，因此没有一个统一的教学设计模式。 (1)教学设计的基本程序 ①分析教学任务．网述教学的预期目标． ②确定学生的起点状态，包括他们的原有知识水平、技能和学习动机、年龄特征等。 ③分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的恋度与行为习 惯． ④考虑用什么方式和方法呈现教学内容，提供学习指导。 ⑤考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈。 ⑥考