小活动,大德育—活动体验型主题班会的思考与实践(贾高见) - 复件.ppt

;一、主题班会及其基本结构 二、主题班会的环节设计 三、活动体验型主题班会例析 四、关于主题班会的教育思考;一、主题班会及其基本结构 ;2;3;社会适应类：《好习惯，好人生》 ;1;2;3;学会生存——社会适应类主题班会 德性内生——思想激励类主题班会 心灵导航——价值引领类主题班会 共生共赢——团队协作类主题班会 成长之本——学习促进类主题班会;《好习惯，好人生》 《沟通，从心开始》;《超越自我》 《DIY我的目标》;《做幸福的使者》 《创新思维，精彩无限》;《感悟团队》;《我的备考我做主》 《集中注意力》 《高三，高效管理时间》 《学法指导：飞得更高》;学会生存——社会适应类主题班会 德性内生——思想激励类主题班会 心灵导航——价值引领类主题班会 共生共赢——团队协作类主题班会 成长之本——学习促进类主题班会;四、关于主题班会的教???思考;情境：;请你做“评委”;请你做“评委”;感悟分享：;小活动 大德育 ——体验式活动带动下的班级文化建设;一、定位：外有规、内有德、学有成;班主任应该做的工作;二、探索与成效;二、探索与成效;成效;二、探索与成效;苏紫键 “我一定要道歉” ——知难行易; 没价值的班主任 搬宿舍 班歌：《我们在一起》;二、探索与成效;1、学生，应该是班主任的同行者； 关键词：共同愿景；班级共建 2、班主任，应该是学生成长的陪同者，促进者，更应该是文化的引领者(主动权）； 3、教育，应该是关注成长需求的事业（成长中的男人/35张假条）； 4、班级活动，是促进班级文化建设提升学生精神生命质量的有效载体。;班级活动，德育像呼吸一样自然； 班级活动，让德育与心灵无缝对接； 班级活动，让德育更有效力和魅力； 优质文化，让师生精神生命更精彩！