初3世界历史中图版教案.docVIP

第1课 人类历史的开端 教学目标 1、知识与能力目标： 　　使学生全面了解人类形成的历史，包括人类的出现、氏族社会的产生等相关史实。 2、情感态度与价值观目标： 　　通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识：社会经济的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。 教学重难点　 重点：氏族社会的产生及其特点和作用。 难点：人类是怎样由古猿进化而来的？ 教法、学法 运用启发式和问题目标教学法。 教学过程 导入：《中国历史》课本曾经讲过“祖国境内的远古人类有哪些？”根据现有考古发现，中国最早的远古人类是距今约一百七十万年的元谋人。那么世界范围内最早的远古人类出现于何时呢？一、人类的出现 ???提问最初的人类形成于何时？ ???根据人类学家研究，最初的人类形成于三四百万年前，是与劳动和自然进化密不可分的。所以恩格斯说：“劳动创造了人”是完全正确的。 ???提问最初的人类是如何分期的呢？ ??? （学生根据课本回答） 一般把这一阶段的人类分成早期猿人晚期猿人、早期智人和晚期智人。请同学们参照教材第一页的表格和图片。明确我们中国的北京人、丁村人和山顶洞人分别处于四个阶段中的哪一个阶段。回忆他们在体态，生产，生活等方面存在哪些差异。?晚期智人出现的同时，现代人种的差异也就显现出来了三大人种蒙古利亚人种（黄种）欧罗巴人种（白种）尼格罗人种（黑种）（看书回答）??? 阅读和学习课本第二页第一段内容， 明人种无优劣高下之分，种族歧视是完全反科学。反人道的。 最初的人类是如何生存的呢？ 、氏族社会 ??? 1．群居生活回答群居生活的原因。 关键是生产力水平很低。 ??? 2．氏族 ????母系氏族: 让学生回答母系氏族人们生产生活状况，并指出出现这种氏族的原因。????????????? 由于生产力不断进步，农业、畜牧业的不断发展，并分离。又出现了手工业和商品生产。而氏族公社情况发生了变化。 ?????? 父系氏族: ????????????到了父系氏族时期，原始社会也逐渐进入了尾声。 、 国家的产生 ???? 　小结：本课介绍了人类的出现，原始社会的具体历史发展过程。这是人类历史长河中最长也是最模糊的一段过程。 ??? 　思考：奴隶社会代替原始社会是历史的倒退吗？为什么？ 第2课 大河流域的古老文明 教学目标 1、知识与能力目标： 　　学习了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。 2、情感态度与价值观目标： 通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历 史事件本质特征的能力。 教学重难点　　重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典。 难点：一是古代文明为何产生在大河流域；二是对印度种姓制度的认识。 教学过程： 导入： 在人类历史的长河中，原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展，原始社会逐渐解体，人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹，举世闻名的金字塔，令人神往的空中花园等等，你们知道它们是如何建造的吗？最早进入奴隶社会的四大文明古国有哪些？古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。翻开四个文明古国的历史，只有中国的历史没有中断，源远流长。 一、尼罗河的赠礼 埃及位于非洲东北部。尼罗河孕育了古代埃及的文明。2500年前希罗多德就说埃及是“尼罗河的礼物”。可见水是生命之源，在世界各地的文明发展史中，水都扮演着极为重要的角色。我们刚才提到的四大文明古国都有自己的母亲河。 1．奴隶制国家的出现和初步统一 公元前3500年左右，古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国。大约在公元前3000年，古埃及建立了 初步统一的古代埃及奴隶制国家。人们不能再称国王的名字，而要称“法老” 意为“宫殿” 。 2．埃及国王的巨型陵墓——金字塔 简介金字塔：埃及人称金字塔为“庇里穆斯”（“高”之意）。从四面望去，它都是上小下大的等腰三角形，很像中文的“金”字，所以，人们就很形象地叫它“金字塔”。现在，在尼罗河下游散布着约80多座金字塔。其中规模最大的是国王胡夫的金字塔。胡夫金字塔是法国埃菲尔铁塔修建前世界上最高的建筑。金字塔全是用石块砌成的。比大金字塔仅低3米的第二大金字塔是胡夫的儿子哈佛拉的金字塔。塔旁还有一尊巨大的石雕——狮身人面像。希腊人称“斯芬克斯”。狮身人面像至今已有4500年的历史。 讨论金字塔是通过什么方式建筑的？ 金字塔的建筑，从古到今都给人留下了许多不解之谜。传统的说法，特别是史书（希罗多德的著作）的记载，都认为是依靠奴隶的集体劳动建成的。但是在当时生产力水平非常低的情况下，埃及人是如何用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出？又是如何将巨石从几英里甚至几十英里