北师大版第十一章简单电路教案.docVIP

第十一章 简单电路 §11-1 认识电路 （一）教学目标： 知识与技能 知道电路的组成。 记住并会画一些电路元件的电路符号。 从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，知道电源有正负极。 知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。 会读、会画简单的电路图。 能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。规范作图，培养学生读图及作图的能力。 过程与方法 通过实验和探究活动，认识电路、了解电源和用电器中能量的转化。 通过观察实验电路、规范作图，培养学生读图及作图能力。 情感、态度和价值观 1、通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位；通过让学生讨论废旧电池的收集和处理增强学生的环保意识。 （二）教学重点：电路的组成及作用、电路的三种状态、电路图的画法 （三） （四）教学过程 一、电路的组成及各元件的作用。 1、电路的组成：由电源、用电器以及导线、开关等元件组成的电流路径叫电路。 ? 2、电路元件的作用： ?? （1）电源：提供电压的装置。干电池、蓄电池、发电机等都是电源。 ?? （2）用电器：指利用电流来工作的设备。如电铃、电风扇、电视机等。 ?? （3）开关：控制电路通、断的器件。有拉线开关、拨动开关、按钮开关等。 ?? （4）导线：传送电流。 二、电路的三种状态： ? 1、 通路：处处连通的电路。 ??? 此时电路是闭合的，电路中有电流通过。如图所示： ? 2、断路：断开的电路，也叫开路。 ??? 此时电路不闭合，电路中无电流。如图所示： ??? ? 3、短路：不经过用电器而直接用导线把电源的正负极连接在一起或用导线把某一用电器的两个接线柱连接在一起。电源短路时电路中电流很大，会损坏电源，并使导线绝缘皮燃烧。连接电路时必须避免短路。 ?????????电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。出示示教板或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。 电路图 示范：画出图1的电路图。 　　②让同学画出用电铃做实验时的电路图。让同学说明电路中的电流方向。 　　③变换一下图1实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。 完成课本本节作业 §11-2 组装电路 （一）教学目标： 知识与技能 会判断判断两个灯泡是串联还是并联。 会连接两个灯光的串联电路和并联电路。 会画串联、并联电路的电路图。 过程与方法 掌握两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法，做到快而准确。 尝试用探究的方法连接串联电路和并联电路。 通过按照具体要求练习连接电路，掌握解决问题的方法。 情感、态度和价值观 1．通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的兴趣。 2．通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严肃认真的科学精神。 （二）教学重点：两个灯泡串联、并联的连接顺序和方法 （三） （四）教学过程 电路的基本连接方法 ? 1、串联电路。 ?? （1）定义：把用电器逐个顺次地连接起来的电路叫串联电路。 ??（2）电路图： ?????????? ??（3） 电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。 ? 2、并联电路。 ?? （1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。 ??? 电路图： ??? (3)电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路组成电流 ??? 的通路。 ? 3、识别电路串联、并联的方法： 方法一：分析电路中元件的连接方法，逐个顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。 ??? 方法二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路向前移动，如果电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。如果电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。 ??? 方法三：假设电路中某用电器不存在，判断是否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其它元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中 ? 4、由电路图连接实物的方法 ?? （1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。从电源正极出发，逐个顺次连接所有元件，然后回到电源负极。 ?? （2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关S应断开。首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联方法连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。 5、设计电路的方法：设计电路就是按照要求确定电路中各元件的位置。其方法是：先将开关和用电器 对应地连接起来，要能分析出