2016年鄂教版六年级语文(上)2跟祖父学诗教学课件.pptVIP

2 跟祖父学诗 资料宝袋 萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。成名作《生死场》。 资料宝袋 本文选至萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟祖父学诗的故事。 预习检查 警告 吓唬 啼 瑶台 衰 黄鹂 白鹭 鬓毛 瞎念 得意 字词乐园 警告：对有错误或不正当行为的个人、团体或国家提出告诫，使之认识所应负的责任。 吓唬：使害怕。 字词乐园 啼：1、啼哭；2、（某些鸟兽）叫。 瑶：1、形容美好、珍贵；2、美玉。 沥：1、液体一滴一滴地落下；2、一滴一滴落下的液体。 字词乐园 衰：衰弱。 恐惧：惧怕、非常害怕。 得意：称心如意（多指骄傲自满）。 字词乐园 黄鹂：黄鹂鸟，身体黄色，局部有黑色，嘴红色或黄色。 白鹭：鸟的一种，嘴直而尖，颈长。喜欢生活在水边。 课文详解 祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋里。 段析：因为祖母死了，“我”才能睡在祖父的屋子里，才有很多时间和机会跟祖父学诗。 　　 课文详解 早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去 。 句解：这句话强调“念诗”，突出的表现了小姑娘爱读诗的特点。“早晨”“晚上”“半夜”从时间上表达，让读者看到童年的“我”念诗到了痴迷的程度，表现出“我”是经常读书。 课文详解 祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。 　　段析：写“我”开始跟祖父念《千家诗》中贺知章的《回乡偶书》的情景。 课文详解 都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。 段析：一个“喊”字和“更”字，将“我”小时候那种天真顽皮表现得淋漓尽致。 课文详解 我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说： “房盖被你抬走了。” 段析：“我家的五间房都可以听见”说明“我”念诗时声音之大。祖父的“警告”从侧面进一步说明“我”喊的声音之大。 课文详解 听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。 段析：写“我”不听祖父的劝告，屡教不改。 课文详解 但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一个新诗，一开头我若听了不好听，我就说： “不学这个。”  段析：写“我”认为不好听的诗， “我”就不学。 课文详解 但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一个新诗，一开头我若听了不好听，我就说： “不学这个。”  段析：写“我”认为不好听的诗， “我”就不学。 课文详解 祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。  段析：写“我”凭着高兴学诗，祖父也由着 “我”高兴教。“我”不喜欢学的诗，祖父也不勉强“我”。体现了祖父的慈爱与宽容。 课文详解 　　这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那处处两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听！“处处”该多好听。 　　 课文详解 （苏轼《花影》） 　　就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成“西沥忽通”扫不开。 　　越念越觉得好听，越念越有趣味。 段析：写“我”对诗的喜爱之情， “我”喜爱诗，却不知道是什么意思。 课文详解 就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。 段析：写“我”念了几十首诗后，祖父开始给“我”讲诗。  图解结构 第一部分（1—2自然段）：总体介绍我念诗的情景。 第二部分（3—30自然段）：具体写了“我”跟祖父学念诗的情景。 图解结构 第一层（3—17）：写祖父教“我”念诗，“我”高兴 地跟着喊。 第二层（18—30）：写祖父给“我”讲诗，“我”凭着兴趣和喜好读诗。 概括主题 《跟祖父学诗》是一篇回忆性小说，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟祖父学诗的故事。作者童年的天真可爱在跟祖父学诗的过程中体现得淋漓尽致。本文流淌着祖父对“我”的宽容和疼爱之情。 写法点拨 该小说文字简单，全文没有抒情的笔墨，仅仅用孩子的心灵去回顾自己童年时代跟祖父学诗时的那一段难忘的时光，然后用孩子的笔体白描式的将它表述出来，营造了一种情愈深而文愈浅的境界。