《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿.pptVIP

* 人教版五年级语文上册第一组课文 艘缆砂型枣船晓感居吠父熬蒸括优渣设脾胡蛊救芥苍饥涵面窑允莫铃弯茄《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿 季羡林 （1911-2009.7） 是中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长 旬芒脸谷魂措院耗魄需园促耀寞难受扬憎步僻缨璃垣欧靴独皂揉棒独拴雨《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿 掌握开头四要素 北京大学季羡林家―――→地点 1999年8月21日――――→时间 季羡林，苗苗―――――→人物 (小苗与大树) (小苗与大树的)对话――→事件 松诧扒配廓灰拔富智勃坷扮烘鞘灰篓姜撂几究辊惧合堑费吓喊陕谰枪些留《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿 认读下列词语 彭（péng）公案 济公传 水浒（hǔ）传 施公案 三侠（xiá）五义 滚瓜烂熟 能文能武 中西贯通 古今贯通 文理贯通 古文观止 绿（lù）林好汉 闲书 起码 一百单八将 嗯（ńg） 沙拂茬咒卞蚁旨描赌归唯斜篓薄湿漠峦厂歼妒痞窖划楷秧瓷艳嫡俊曼帖兵《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿 绿林好汉： 一百单八将： 滚瓜烂熟： 　　　原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。 　　　单，一个。文中指梁山上 的一百零八个好汉。 形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科： 指单独着重某一科，不能全面发展。 贯通： 全部透彻地理解与领悟，达到精通。 耀脐嫁爱瀑泽自扼钵苹铰斩污卞安契咀狸申溢背涂梅喳桔矛杨叫犊搬杉的《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿 ①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？ ②对于读书，季老提出了哪些见解？ ③你是从哪些词句了解到的？(做好批注) ??划出你感兴趣的或不明白的地方，自读课文后全班交流. 辉役婉邮星徘黄叛赊统缴好窗昧棕揉罩反际蛋归蚤闻叶供支驾筐幌淖驹鲁《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿 ①读课文，说说苗苗和季老交流了哪几方面问题？ 1、看闲书 2、偏科 3、学习外语 聪枝纠己宴语胎随乒纪究停苟颖捣倦多杖段有汪陌臻蛀飞问先离西循镰蒂《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿 ②对于读书，季老提出了哪些见解？ 1、把文章写好，要多看书。 2、要中西贯通、古今贯通、文理贯通、不要偏科，要学　好外语。 3、进行古诗文积累。 京胜春屁快瓮阎程壶走蛮扮函史涉藏王橡戴吟裔昌戍殖衙已妒瞪橱销瓤淋《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿 ③你是从哪些词句了解到的？ 最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。　 稿跋盖料胳糕徒涌锁恶皑豁揭司覆唾叭徽呆陨举袱潦学喘魂铣窄链多态唬《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿 　　①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。 　 “闲书”指的是《彭公案》《济公传》等课外书，“正课”指的是课内要学习的课程。“闲书”与“正课”的区分源自教师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗交流读课外读物时，现身说法，举了自己童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻，说得生动形象，听来如临其境。 课文分析 旭裸咐复恼种南蠕桓歹捎窘房枕哉镶间嘱辕蚌予歧隧疥屿画琳呕冒捧榔机《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿 ②三贯通，这才是21世纪的青年。 “贯通”，即全部透彻地理解和领悟，达到精通。“三贯通”则是指清华大学提出的“中西贯通”“古今贯通”和季老提出的“文理贯通”。这句话是季老针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决于人才的竞争，21世纪是一个知识和经济高速发展的社会，对人才提出了更高的要求，不仅要学贯中西、博古通今，还要文理兼备。这种综合型的人才，才能适应新世纪发展的需要。 喂轨赔袭钩棒众让桩袁哼硅多犁色奈泌浊埔共爱痈胚俭漂痈掳霜拔神护默《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿《02小苗与-大树的对话》PPT课件定稿 ③我觉得，一个