《一年级》给-中国教育模式带来的启迪和思考.docVIP

《一年级》给中国教育模式带来的启迪和思考 (2014-11-28 08:57:11) 虽然最近工作繁忙，还是抽时间看了《一年级》的第四期和第五期。节目中，随着小学生活的逐步深入，节目中孩子们遇到更多的问题，比如第四期中西西（文章中的孩子都采用昵称）和小马哥的打架，第五期中孩子们所面临的学习和考试等的问题，这些都是现实生活中每个父母都会遇到的问题，也是考验父母们教育智慧的时刻。而通过对节目中这些问题的分析，我给父母们提出了以下几点建议： 一、良好的教育需要中西模式的结合 节目中西西的家庭是英国爸爸和中国妈妈的跨国组合，在教育孩子的方式上，他们有时会出现截然相反的态度。比如在处理西西和小马哥的冲突上，爸爸认为这就是孩子之间的打闹，不要上纲上线，而妈妈则认为孩子的行为必须严加管教，否则就容易成为道德问题；在写作业方面，西西的爸爸认为孩子刚上学，作业不需要一板一眼，他的思维不应该过早地被约束，而妈妈则认为作业就要整齐划一，按着顺序来，这有利于培养孩子的规则意识；在长沙举办难得一见的球赛时，西西的爸爸和儿子一起向老师请假看球赛，他认为这种经历也是一种教育，而妈妈则认为让孩子请假看球是不务正业，会影响孩子的学习。两个人的教育观点看似都有道理，所以一些父母在看过第四期的《一年级》后，就通过微信向我提出他们的困惑：中西方哪种教育方式更好？ 著名心理学家，北京师范大学的林崇德教授，就专门研究过中西方教育模式的差异。他指出中国的教育模式重视培养学生精深的知识、逻辑思维、统一规范和集体主义精神，所以中国孩子的逻辑思维比较强，在每年国际中学生奥林匹克竞赛中，数、理、化和计算机的获奖数以及总分成绩，往往是中国孩子得第一。而西方教育更重视学生的实践活动，从中小学到研究生阶段，学校都有动手的课程，他们的教育反对“纸上谈兵”，注意引导的创新思维和解决实际问题的能力。 通过研究林崇德教授提出了“融东西方教育模式，培养‘T’型人才”型的观点，就是要融合中西方教育模式的优点，既要注重孩子的基础知识的学习，又要注意满足孩子的实践需要，保护孩子的好奇心和创新思维。比如节目中西西的妈妈对他学习的严格要求的态度是对的，不过还需要结合他爸爸更有创意的教育方式，像他通过扮演哈利波特来教孩子们学英语，就会让孩子感到很新颖。 二、家庭教育需要自由与自制相平衡 北京师范大学心理学教授陈会昌对北京200多名孩子进行19年的跟踪研究，最终发现了孩子成长过程中的两大心理特征，他把它称做“两颗种子”：一个是主动性，一个是自制力。 根据“两颗种子”的强弱，他把孩子分为四种类型：第一种是两颗种子都很强的孩子，比如节目中的小苹果，她无论是在学习还是班务活动上都是积极主动，而且纪律性很强，自制力很高；第二种是主动性强自制力弱的孩子，比如昊坨和西西，昊坨能在课堂上积极主动地发言，能勇于表现自己，这是主动性的体现，但是他在上课时坐不住，一遇到事情就坐在地上大哭大叫，这属于自制力差的表现。西西也是如此，他能积极主动地表现自己，敢于发言，但是他的自制力也不高，规则意识差，甚至为此而丢了班长的职务；第三种主动性差但自制力强的孩子，比如小暖男，他的情绪很稳定，学习和做事也有很强的自制力和执行力，但是他很多时候不愿主动地与人交流，在面对竞争时也有一些退缩。第四种就是主动性差，自制力也需要提高的孩子，而小马哥可能就属于这种类型，虽然他也很有上进心和竞争意识，但是在面对困难和挑战时，他表现得不够自信，缺乏一个积极面对的姿态，而在情绪和规则意识上，他比昊坨更容易失控。当然，节目中孩子自制力和主动性的表现也与他们成长阶段的特点有关，比如因为性别的差异，女孩比男孩的整体表现就更为出色。 毫无疑问，家庭教育应该是培养两颗种子都发达，主动性和自制力都强的孩子，那么应该如何去做呢？我认为平衡教育的关键是父母要做到既民主又权威的教育方式。比如培养孩子做事的主动性，就需要尊重和理解孩子的特点，给孩子一个民主宽松的氛围；而培养孩子的自制力，又要求父母敢于对孩子的不良行为说不，对于孩子错误的行为要进行正确的惩戒，让孩子承担他所能承担的后果，借此培养孩子的规则意识和责任感。 三、教育孩子不能过多采用威胁的方式 节目中，当西西的妈妈通过监控视频看到儿子故意去掀掉小马哥专心看的书，挑起事端的行为时，一时无法接受，在学校的走廊让儿子走开，并威胁说不再要他了。在孩子犯错的时候，父母失望的心情可以理解，但也更需要一个冷静和理性的处理方式。 McCord等心理学家曾经对儿童的攻击行为与父母抚养方式进行了长达5年的系统研究，他们发现当父母对孩子主要采用的是拒绝、威胁、体罚等教育方式，儿童成长过程中的攻击性行为会大大增加。而节目中西西的爸爸妈妈都对他采用了威胁的教育方式，比如妈妈在看到他打人的视频后威胁不要他了，而且爸爸也威胁他说，如果他再跟小马哥