21〔老人与海鸥〕教学教学课件〔第一课时）.pptVIP

* * 21.老人与海鸥 广州市天河区暨南大学附属小学 李洁萍 小学语文六年级上册 作者简介 邓启耀：男，中山大学人类学系教授，中国民俗学会副秘书长，中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任；研究方向为民俗学和视觉人类学。主要著作有《宗教美术意象》——（1991）《民族服饰：一种文化符号——中国西南少数民族服饰文化研究》——（1991）、《中国神话的思维结构》——（1992）《巫蛊考察——中国巫蛊的文化心态》——（1998）、《访灵札记》——（2001）等。 在国内外发表和出版研究成果，包括个人专著10余部、合著多部、论文百余篇、合作译著2部，影视人类学纪录片8部42集，其他艺术人类学和艺术创作图像作品数百件，主编丛书6种，杂志1种，个人参与组织和主持的国家级、省级和国际课题10余项。《老人与海鸥》被选为人教版六年级上册语文课文21课S版五年级下册第九课和鲁教版五年级下册语文课文第一课。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cuō）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。 在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵（nì）得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”…… 　 　 水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。一只海鸥脚上果然闪着金属的光，另一只飞过来在老人手上啄食。它只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。看来它就是独脚，老人边给它喂食边对它亲昵地说着话。 　　 谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来。 　　 “ 海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是吉祥鸟、幸福鸟！古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样！啧（zé）啧……”海鸥听见老人唤，马上飞了过来，把他团团围住，引得路人都驻足观看。 理解词语 有声有色：形容表现的十分生动。 抑扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。 吉祥：幸运；吉利。 驻足：停止脚步。 相依相随：相互依靠，相互跟随。 盘旋：环绕着飞或走。 瞻仰：恭敬的看。 第一段：写老人喂海鸥，呼唤海鸥的名字、 与海鸥亲切地说话等事例，表现老人对 海鸥无私的爱。 第二段：写老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、 盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了 海鸥对老人的那份令人震撼的感情。 课文主要内容 本文通过描写老人生前喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切的说话等事例；以及老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的感情。 　邓启耀，中山大学的教授，博士生导师，传播与设计学院副院长。 教育部人文社会科学重点研究基　地“云南大学西南边疆民族研究中心”学术委员会委员，云南大学和云南民族学院客座教授，中国民俗学会常务理事兼副秘书长，中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任，中国民俗摄影协会副主席，美国哥伦比亚大学美中艺术交流中心特邀专家及中美合作“民族文化田野考察群”中方负责人。现在在中山大学任教的同时担任中山大学飞天创意工作室的指导老师。 （1）海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，，飞成一篇有声有色的乐谱。 体会到老人的动作是那么娴熟，与海鸥之间的配合是那么默契，那么和谐，从而再现了老人对海鸥的一片深情。 （2）它们大声鸣叫着，翅膀扑的那么近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。 体会到海鸥们是那么不舍得老人，它们是在用自己特殊方式表达对老人的留恋。 *