学校系统如何获得持续进步——基于麦肯锡最新研究报告的分析.pdfVIP

段晓明:学校系统如何获得持续进步 学校象统如何获得持续进步* 一一基于友青锡最新研究报告的分析 段晓明 摘要:实现学校系统的持续改善，一直是各国学校教育发展的追求目标。 2010年底，美国麦肯 锡公司发表了《全球进步最多的学校系统如何持续进步》报告，报告基于大量数据分析和访谈， 总结出国际有效学校系统持续进步的共同变革策略。 关键i司t 学校系统变革;麦肯锡报告;学校变革 2007年，美国麦肯锡公司 (McKinsey 的重要变革策略。 Company) 发表了题为《世界表现最佳的学校 -、学校系统无论从何时改革都可以获得 系统如何成为最优 (How the Worlds Best 进步 Perfonning School Systems Come Out On Top) 麦肯锡公司挑选的20个学校系统样本涵盖 的研究报告，报告分析了世界范围内高表现学 了发达国家和发展中国家。①研究首先将这20个 校系统的共同特质，井提出了学校改善的最佳 学校系统分为持续进步者 (Sustained 途径。 [1] 然而，这一报告对处于不同发展阶段 Improvers) 和富有前途者 (Promising 的学校系统改善举措的差异性，以及学校系统 Starts) 两类，前者包括如新加坡、加拿大安大 变革进程的共通性等问题未做进一步探讨。随 略省和波兰等国家和地区的13 个学校系统，这 些学校系统连续5年以上学生成绩都明显得到提 即，麦肯锡公司的研究从关注分析高表现学校 特征转向关注学校系统如何实现持续性改善。 高:后者主要包括发展中国家的后起之秀，如 南非西开普省、印度的中央州等7个学校系统， 即表现不佳的学校系统该做些什么才能有所改 进:而表现出色的学校系统又该做些什么才能 这些地区的学校虽然没有达到很高的成就水 再上一层楼o 2010年底， (全球进步最多的学 平，但官们已经开展大范围的改革旅程，逐步 校系统如何持续进步 (How the Worlds Most 采取革新性技术，学生成绩连续两三年获得显 Improved School Systems Keep Getting Better) 著进步。研究将这20个学校系统按照进步历程 报告问世。在这份最新报告中，麦肯锡公司对 划分为四个表现阶段:②从较差 (Poor) 到 世界范围内20个长期保持持续进步，但又处于 一般 (Fair) ;从一般 (Fair) 到良好 不同表现阶段的学校系统进行深入分析，探究 (Good) ;从良好(Good) 到优秀 它们如何获得显著的、持续而广泛的进步。 [2) (Great) ;从优秀 (Great) 到卓越 最后，报告基于对学校系统的利益相关方进行 ( Excellent) 。研究发现尽管各个学校系统处 的200多次访谈，以及对600多项学校改革举措 于不同的表现阶段，但在过去10年中，这20个 的分析，总结出8条有效帮助学校系统持续进步 系统均呈现出持续进步的趋势。即使是改革初 ·本文系教育部人文社科基金发达国家学校教育变革的发展研究3 基于2000-2011 政策文本的分析 ( llYJC880019) 及何南省教育厅人文社科项目 (2011-GH-065) 的阶段性成果之一. 《外国中小学教育 2012年第6期 期处于较低表现的学校系统，如印度的中央州 素质与学生成就表现划上等号，建立起一套质 和南非西开普省的学生也在2-4年内在语言和数 量保证的绩嗷责任制度。在实施中，