五年级(下)3.综合性学习信息传递改变着我们的生活教学课件.pptVIP

* 综合性学习 R 五年级下册 信息传递改变着我们的生活 活动目标 1、了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作 和学习的影响。 2、了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体， 学会选择信息，趋利避害。 3、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步 养成留心信息、运用信息的好习惯。 4、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的 研究报告。 了解现代信息传播的主要方式，能正确 使用媒体，学会选择信息， 活动重点 逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息， 初步养成留心信息、运用信息的好习惯，并学 写简单的研究报告。 活动难点 （1）说说对“信息世界”的了解。 （2）谈谈你对这次综合性学习的期待， 或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。 课前导入 （1）浏览了教材，你知道了一些什么？ （2）你产生了哪些困惑或疑问？ （3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？ 整体感知 小组：“走进信息世界”活动计划 小组成员： 预期的成果 活动形式 活动地点 活动内容 活动时间 活动计划 1.分组交流各自的活动计划，要求： （1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时 回答同学的提问； （2）认真倾听别的组的活动计划，及时记 录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以 向汇报的小组提出疑问。 活动步骤 2、分组修改各自的活动计划。 （1）分析其它组提出的活动建议是否有价值， 是否可行。 （2）修改小组活动计划。 3、公布活动计划。 可以采用适当的形式公布各组的活动计划， 比如：张贴，装订成册等。 1、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将 世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。 活动内容 （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几 种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 阅读《古人传递信息的故事》 活动过程 ①速度慢。典型语句： ◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年 才被人发现。” ◇“但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原 出发，一刻不停的跑了40千米……” 古代信息传递方式的特点： ②不精确。典型语句： ◇“各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵， 火速率兵出击。” ◇“……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟， 却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。” ①速度快。典型语句： ◇“计算机把全世界连成一家，‘天涯若比邻’已经不再是梦想。” 因特网传递信息的特点： ②多媒体。典型语句： ◇“这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……” 因特网传递信息的特点： ③不受地域阻隔。典型语句： ◇“他赶紧问：‘你在什么地方？’答案是‘芬兰’。” 因特网传递信息的特点： 古代：驿差长途跋涉—→近代：（ ） —→现代：（ ）— →当代：广播、电视和（ ）。 阅读《因特网将世界连成一家》 火车、轮船、 飞机 电报、电话 计算机 古代信息传递方式 现代信息传递方式 填写下面的表格。 种类 特点 联系生活，了解现状 1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？ 举一个例子。 2、想想这些信息传递方式带给你什么？ 从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们 生活的影响。比如： （1）信息传递错误导致了西周灭亡。——《烽火戏诸侯》 （2）信息的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略 军的信心。”——《“我们胜利了”》 （3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息， 还可以传递多媒体信息。——《神奇的电脑魔术师》 （4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变 成可能，实行超远距离的救助。——《网上呼救》 （1）默读课文，思考： ①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ ②桑恩救援的过程是怎么样的？ 重点阅读《网上呼救》 ①苏珊当时的紧急情况： “图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。 离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？ ①苏珊是在怎么样的情况下呼救的？ 网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校 ②桑恩救援的过程是怎么样的？ 阅读《把握自己》 1、默读阅读材料，想一想：从这篇演讲稿中， 你明白了什么？ （1）沉迷于网络的危害： ①影响学习成绩。②影响身体健康。③导致犯罪…… （2）青少年要调整好心态，不