六年级语文6.5螳螂捕蝉教学课件.pptVIP

螳螂捕蝉 资料宝袋 蝉　昆虫,种类很多,雄的腹部有发音器,能连续不断发出尖锐的声音。幼虫生活在土里,吸食植物根的汁液。成虫刺吸植物的汁,对树木有害。尤其在雌虫数量多时,产卵行为会损坏树苗。幼蝉多次蜕皮后,变成活动蛹,在夏季来临前爬出泥土,蜕壳变成蝉,蜕下的壳可作药材。 　　 螳螂　螳螂目昆虫的通称。体型较大。头部三角形,复眼大,触角细长;胸部具翅两对、足三对;前胸细长,前足粗大呈镰刀状,其股节和胫节生有倒钩状刺,用以捕捉害虫,故为益虫。不完全变态。卵产于卵鞘内,称“螵蛸”,可供药用。分布很广,约有2200余种。中国有110余种,常见的有中华绿螳螂,亦称“大刀螂”,体长约8厘米,黄褐或绿色;斑小螳螂,亦称“小刀螂”,体长5—6.5厘米,灰褐或暗褐色。 资料宝袋 预习检查 　　1.借助图片认识螳螂、蝉、黄雀,了解它们之间的关系。 　　2.通过将大臣的建议和少年的智劝进行对比,吴王前后态度的变化进行对比,在比较中明白寓意,体会少年的智慧。 字词乐园 我会认 谏 螳 螂 哉 jiàn tāng láng zāi 课件PPT 字词乐园 我会写 孺 rú 写法：左小右大，“子”一横变为提。 组词：孺子牛 课件PPT 字词乐园 我会写 蝉 chán 写法：左小右大。 组词：蝉联 鸣蝉 课件PPT 字词乐园 我会写 患 huàn 写法：上小下大，串被心包住。 组词：后患 患者 字词乐园 螳－（　　）＝（　　） （　　）＋郎＝（　　） “螳螂”都是左右结构，书写的时候要注意左窄右宽。 课件PPT 字词乐园 多音字 舍 shè shě （宿舍） （舍弃） 课件PPT 字词乐园 词语释义 伐：讨伐。 荆：楚国的别称。 舍人：这里指国君左右亲近之官。 少孺子：年轻人。 欲：想。 　　吴王决定去攻打楚国，他对左右的人说：“谁敢劝阻就处死谁！” 　　要“处死”来劝阻的人,可见吴王很主观、专横,真是令人生畏。这也为少年的出场做了铺垫。 课文详解 课文详解 吴王的侍从官中有个年轻人想要劝说吴王放弃攻楚的打算，但又不敢直说，就拿着弹弓，带着弹丸，一连三天早晨，在王宫后面的花园里走来走去，露水打湿了衣服，也全不在意。 　　“走来走去” “一连三天早晨”“全不在意” 突出表现了少年冒险劝阻吴王的决心和勇气,显示了少年强烈的爱国之情。 课文详解 少年说：“园中有棵树，树上有一只蝉，它停在高高的树上不停地歌唱，饮着露水，不知道有只螳螂在它身后想吃掉它；螳螂屈着身子靠近蝉，想捕捉它，却没想到黄雀就在自己身旁；黄雀伸长脖子想要啄食螳螂，却不知道有人在树下举着弹弓瞄准自己。这三个小动物，都力求得到它们眼前的利益，却没有考虑它们身后隐伏的祸患。” 　　抓住蝉、螳螂各自的神态、动作,生动讲述了一个耐人寻味的故事,这也是“螳螂捕蝉,黄雀在后”这一成语的形象解释。少年巧用这个故事,把吴王的思维自然引向谈话的核心。 课文详解 吴王想了想说：“你讲得很好！”于是放弃了攻打楚国的打算。 　　吴王从少年的话中大彻大悟,明白了不能只顾眼前的利益,否则后患无穷的道理,所以他打消了攻打楚国的念头。“你讲得很好！”表明吴王对少年赞不绝口,叹号的使用更加突出了吴王的这种赞叹之情,这是发自内心的赞赏。 图解结构 沉着冷静 态度坚定 旁敲侧击 安排机智 螳螂捕蝉 少年巧劝说 念头打消：恍然大悟 啧啧赞叹 螳螂捕蝉 黄雀在后 讲述故事 暗藏玄机 借助打鸟 引起话题 花园流连 耐心等待 吴王欲伐楚，独断专行 不听劝阻 概括主题 本文讲的是一位少年以“螳螂捕蝉,黄雀在后”的故事,告诫吴王如果一心想得到眼前的利益,而不顾身后的隐患是危险的,并使吴王打消了攻打楚国的念头。文章旨在说明不能只看眼前的利益,要放眼长远,否则会后患无穷。 写法点拨 　　一篇文章中,前面写到的,中间或结尾要有交代;后面提到的,前面要有所铺垫,这种安排设计叫作“呼应”。本文开篇就说“吴王欲伐荆，告其左右曰： ‘敢有谏者死！’”这句话交代了故事的起因，而且还营造出一种紧张的气氛，为下文少孺子讲故事巧做铺垫。 拓展提升 有关利害关系的八字词语 一着不慎,满盘皆输　　城门失火,殃及池鱼　　 一叶障目,不见泰山　　焚林而畋,竭泽而渔 鹬蚌相争,渔人得利　　塞翁失马,安知非福　　 管中窥豹,略见一斑　　只见树木,不见森林