语文之场面描写.pptVIP

* 一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷 瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一 走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那 只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要 断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会， 他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书声音 也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好 笑。张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸 上找到什么答案。我急忙用书挡住了脸。过了一会儿，只见他慢 慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像 在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不 定，互相望着，不知是怎样是好。 　 讲解： 　这是一篇叫《板报引起的风波》的文章的片断。它具体描写了早读时同学们的惊疑不定和关注的心态及班主任的神情。如果把上面的描写改成“大家心里都很紧张，密切注视张老师的一举一动”就显得无味了。 场 面 描 写 场面描写就是描写在特定的场地上，在一定的时间内， 人们各种各样的表现。是人物同人物在一定时间和环 境中相互发生关系而构成的生活画面的描写，一般是 对众多人物在一定时间和环境中的活动所构成的画面 的描写。 场面描写按空间分，有全景式和特写式两类，它们各有什么优势呢？请看题目： A、“笛……”喇叭一声长吼，顿时有如注入了一长兴奋剂，侯车 室里的乘客一跃而起，迅速地站到了最前排，几十双眼睛死盯 住缓缓而来的六路车，心中默默祈祷：“车门停在我面前吧！” 祈祷归祈祷，身体却不由自主地随人流一起摇动。B、“吱”地一声，车门打开了，早已等候多时的人们迫不及待 地向车门涌去。刹那间，空或出现了许许多多的手：青筋暴露 的——老人的手；纤细嫩滑的——少女的手；宽厚有力的—— 壮汉的手……这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。 地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋垫在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，挤成一团。 第三大题的内容是：请认真阅读下面提供的四段关于“挤车”的场面描写，并作比较，指出优劣，用三言两语作出评价。 C、“独眼龙”也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的 瞬间，只见他右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃，人已 经站在车门踏板上，左手猛力将车上欲下不得的人群拔开，右 脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终 于如愿以偿地钻进了车。D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着力大气粗占据了有利 位置，直往车内挤。几个手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃， “嗖”的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命地拥挤着， 只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本 能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗 而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的 劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车 门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压 了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻求的 战斗呀！ A项，只写挤车前的情景，刚透出一点点“挤”的味来，也就戛然 而止了，真可惜！C项，“独眼龙”唱“独角戏”，表现的确不同一 般，可惜缺少面上的渲染。 从这一道题来看，你认为，一个好的场面描写，最好 应该做到什么？ 茅盾先生所说，一个好的场面描写，既要有全景鸟瞰，也要有 局部特写，以面托点，以点衬面，面上不透的在点里淋漓尽致 的加以表现。这样才能做到场面描写的重心突出，层次分明， 给读者留下深刻的印象。 《红楼梦》中描写“笑”的一个场面，同样能做到点和面的有机 结构。众主人的笑是“点”，仆人的笑态则是面。 贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘， 食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼 直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈 哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏 着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。 王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛姨妈也掌不住， 口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离 了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背， 也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独 有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。（选自《红楼梦》 ） 清早，高二（10）教室。“大老肥”笑嘻嘻地对“猴精”说，“昨晚中 央台的公益广告你看了吗？”“看了，不就讽刺那些孝子不孝的社 会现象吗？”猴精头也没抬，就随口答上来了。“不，我妈说，棒 极了！这个礼拜天，我们一家也到姥姥家吃‘大户’。”大老肥一语 刚出，教室里顿时炸开了，好似烧红的