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2017年语文学科的《考试大纲》在多年稳定之后出现了较大变化。这种变化，与教育发展的大背景紧密相关。《考试大纲》的变化，势必为“按部就班”的备考带来一些冲击，特别是考核能力目标表述学科化的变化，论述类、实用类和文学类文本阅读增加了新考点，古代诗歌题型会变化，也会带来备考的新的困惑：新增考点会怎样命题？如何充分利用二轮复习进行有针对性的有效训练？ 第一，2017年《考试大纲说明》中的“题型示例”的变化及解读。 第二，基于能力等级变化（考点变化）的可能性题型变化 。 第三，国家考试中心关于语文考试内容改革举措。 第一，2017年《考试大纲》“说明”中的“题型示例”的变化及解读 一、论述类文本。 没有变化。2011年高考全国新课标卷，“《诗经》原来是诗，不是‘经’……”。 二、文言文阅读。 没有变化。《韩文传》（2014年高考全国新课标Ⅱ卷）和《韦凑传》（2014年高等考全国大纲卷）。 有些教育机构预测，文言文第1题会恢复考查实词，预测依据就是《韩文传》《韦凑传》的第1题都考查实词，我认为可能性较小。 三、诗歌鉴赏。 两道例题。其中第一道发生较大变化。 2012年国卷大纲卷(广西、贵州、甘肃、青海、西藏)改编而成。? 【原题】阅读下面这首唐诗，然后回答问题(8)? 落 叶 修 睦 雨过闲田地，重重落叶红。 翻思向春日，肯信有秋风 几处随流水，河边乱暮空。 只应松自立，二不与君同。 (1)从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的?这样写有什么作用??（改为“五选二”的选择题型） (2)本诗最后一联为什么要写松?请简要分析。（保留） 第（1）题改变如下： 考题变化： 1.原5分的主观题目改为“五选二”（选误）。 2.选项包括理解和鉴赏两个能力点。 二轮备考策略： 理解是鉴赏的基础。考试变化是形式上的，考点内容没有发生变化。可将原高考试题改变为“五选二”题目，进行有针对性训练。 四、名句名篇默写。 没有变化。仍为理解性默写。且《附录》中背诵篇目仍为64篇。 五、文学类文本。 选了5道例题。新增3道，保留原有《林冲见差拨》和《孕妇和牛》。 新增3道分别是2016全国Ⅲ卷贾平凹《玻璃》（小说阅读）、2009年全国Ⅱ卷《岳桦》（散文阅读）和2016全国Ⅱ卷迈尔尼（美）《战争》（小说阅读）。但命题有所变化。 2016全国Ⅲ卷贾平凹《玻璃》（小说阅读）原题及变化 (1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（此处改为“最恰当的一项是”） A. “约好在德巴街路南第十个电杆下会面”，是对地下斗争题材影视作品的模仿，为后文悬念丛生的情节作出铺垫。（小说细节描写，保留）（原0分题。） B.发现王有福正是受伤的路人后，“我”劝他到法院上告酒店，寻求更多赔偿，因为“我”不仅热心帮助朋友，也有打官司的经验。（人物形象，保留）（原0分题。） C.王有福不情愿承认自己误撞酒店玻璃受伤，主要是因为妻子有病，家庭生活很困难，害怕酒店迫究责任，让他赔偿报失。（删除）（原2分题。） D. “我”经过照相馆时，见经理面对碎玻璃大骂，这一细节暗示（改为“说明”）此地这类纠纷不少，王有福担心的“投案自首”之事是经常发生的。（修改）（原1分题。） E.玻璃墙伤人事件的背后，交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突，是转型期中国社会的一面镜子。（小说主题，保留）（原3分题，保留后成为答案项） (2) “我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。（保留） (3)小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。（人物形象，删除） (4)是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同。你更认同谁的态度?请结合全文，谈谈你的观点。（探究类题目，保留） 2009年全国Ⅱ卷《岳桦》（散文）原题及变化 14.第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用?（考查插叙用法的作用，保留，成为第（2）题） 15.解释下列在文中的含意。（理解文中句子的含意，删除） (1)我仿佛看到一种神秘的力量和意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔强的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。 (2)命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒，一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。 16.作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么?请根据文意作简要概括。（筛选整合文中信息，保留，成为第（3）题） 17.文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处?（表现手法及作用，删除） 新增第（1）题，四选一，选正确项。 ⑴下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 A.文章以“第一次去长白山，是1995年的夏天”开头，主要是为了呼应下文，暗示那时长白山还没有进行旅游开发，值得记忆的景点不多。（结构）