荷塘月色导学-案.docVIP

荷塘月色导学案 朱自清 学习目标 1. 学习通感手法的运用。 2.学习借景抒情、情景交融的表现手法，把握作者的思想感情。 3.体会散文的语言特点，学习文中词语鲜明的感情色彩。 4.用本文的写作手法写一段写景性文字。 学习重点 1.揣摩细腻的，具有特色的词语、句子的含义及其表达效果，体会作者的思想感情。 2.分析文章的结构安排，写景层次。 学习难点 1.通过对课文的分析，找出作品中一明一暗两条线索。 2.江南采莲旧俗的作用 学法指导 1.小组自主合作学习。 2.朗读法：通过配乐朗读、情景朗读来助理解。 “课前预习案”?必须在10分钟内完成“课前预习案”，熟读课文，整体 把握文章内容。30分钟完成“课内探究案”，要认真审题，规范作答，保证完成质量。 A层同学必须完成导学案的所有内容并有一定的拓展；B层必须完成“课前预习案”“课内探究案”和“能力提升”部分内容；C层同学必须完成“课前预习案”和 “课内探究案”内容。 课前预习案 ? 第一课时 一、导入　　 我们初中学过周敦颐的《爱莲说》，作者眼中的荷花是高洁、朴素、庄重的，我们可以从“出淤泥而不染”，濯清涟而不妖“这两个句子体会得到。不知道同学们眼中的荷花是怎么样的呢？大家在月色下欣赏过荷花吗？有没有曾经觉得月色下的荷叶像舞女的群，荷花像明珠、像星星、像刚出浴的美人呢？ 今天我们来学习一下朱自清的《荷塘月色》，欣赏一下那月色中的荷塘，月色中的荷花，并体会一下作者当时的心情。看一下作者通过描写荷塘，有没有反映出《爱莲说》中出污不染、洁身自好的情操。 二、解题 荷塘，指朱自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。夜色，则点明了时间，是一个有月亮的夜晚。1927年，发生过震惊中外的“四?一二”反革命政变，是一个动荡不安的年代。 作为一个知识分子的朱自清先生这时的心境如何呢？让我们从他的优美散文《荷塘月色》中寻找答案吧！ 三、写作背景 朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月革命,后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，蒋介石、汪精卫的法西斯暴行激起中共党人和广大革命人民的奋起反抗，同时引起一部分正直的知识分子的不满和谴责。朱自清是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗，而写出此篇文章。 1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。1947年，朱自清在《十三教授宣言》上签名。抗议当局任意逮捕群众。 朱自清晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人吃都不够，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。一天，吴晗请朱自清在《抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉》的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”这年（1948年）8月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：“ 我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉 。”朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮 《一封信》中这样写道：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里┅┅似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。” ?他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。从他一生的言行来看，他是始终以极其诚实 的态度对待人生和时代的选择。毛泽东称赞他“表现了我们民族的英雄气概”。 四、指导预习 1.听读课文，掌握字词 词语解释 幽僻(yōupì)：幽静，偏僻(幽：深远的、隐蔽的)。 蓊郁(wěngyù)：树木茂盛的样子。 苍茫：空阔辽远，没有边际。 弥望：满眼(充满视野)看到。(弥：满) 田田：形容荷叶相连的样子。 袅娜(ｎｉǎｏ)：柔美的样子。 风致：美的姿态。①美好的容貌和举止 “课内探究案”内容 五、本课学习应掌握的问题（学生可加以补充） 1.整体感知文章给你怎样的一种享受？在分析的过程中，同学们注意找出作者写作的线索。 2.由课题可以知道，本文属于写景散文，即“荷塘”和“月色”，课文哪些段落是描写这两种景物的呢？ 3.本文的文眼是什么？ 4.他为什么会想到采莲的事情呢？ 将四个问题落实到各个小组，小组成员讨论并归纳出成果，教师也可和小组同学共同探讨解决难题。（第二课时各小组展示探究出的成果） 荷塘月色 朱自清 第二课时 “课内探究案”内容的总结 六、各小组学生对“课内探究案”问题探究的成果展示 “未名”组： 1.整体感知文章给你怎样的一种享受？在分析的过程中，同学们注意找出作者写作的线索。 成果：语言美、画面美、情感美 “奇葩”组： 2.由课题可以知