叶彦萍 浅探高中英语课堂导入艺术_251371.docVIP

浅探高中英语课堂导入艺术 兰州新区舟曲中学 叶彦萍 课堂导入是一节课的开始，也是教师教学活动的开始，它直接影响整节课的教学效果。对新课的导入，是一个融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体的工程。英语课堂教学的导入多种多样，教师可根据不同课型选择使用不同的导入手段，其目的只有一个：激发学生学习兴趣，启发学生思维，让学生对本节课产生兴趣，觉得英语课好学、易学，达到事半功倍目的。因此，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么、怎样学、为什么学。本文从课堂教学实践出发,探讨了在新课程背景下高中英语课堂导入的几种方法，以此使我们的课堂更具有艺术性、高效性。 设问导入法 有问，有究，才有所思，所疑。这种看似先入为主的方法，其实是引导启发学生思维最 直观的方式。比如在学习人教版高中英语必修三第二单元Healthy Eating 的时候，我特意将上课前一天我的一日三餐拍下来，第二天上课的时候用图片展示给学生，然后问了以下问题:“Would you like to tell me whether I am having a healthy diet? Why？”问题提出后，学生七嘴八舌，很感兴趣，有人说是，有人说不是，然后争先恐后得告诉我在饮食中再加入什么或者去掉什么。然后我再问他们第二个问题：“What is a balanced diet? Could you be ple