论文编号C52010002464.docVIP

论文编号：C52010002464 2010 年江苏省中小学“蓝天杯”教育科研论文评选 参 赛 论 文 ?? 参赛类别: 普通初中 论文题目: 基于化学新课程家庭小实验的研究 姓 名: 王成恩 通讯地址: 丰县华山初级中学 邮政编码: 221744 ◆评审表（评委填写） 初评 复评 终评 备注 ? 一 ? ? ? 二 ? 三 ? ? ? ◆友情提醒: 纸质论文和评审费原则上由各教师进修学校和相关培训机构集中寄送，联系人：高步云、许顺芬，电话051082932642。纸质论文寄送和评审费邮汇地址：宜兴市教育西路19号，《小学教师培训》编辑部宜兴工作室高步云收，邮编214206。 评审费银行转帐帐号： 户? 名：宜兴市财政局（教师进修学校分户） 帐? 号：32001616250051210519? 开户行：建行东山办事处 基于化学新课程家庭小实验的研究 华山初级中学 王成恩 邮编：221744 [摘要]化学新课程教学理念提倡：从生活走进化学，从化学走向社会，而家庭小实验在一定程度上体现了这一教学理念，通过家庭小实验可以培养学生的实验能力，但是现行教育体制下家庭小实验的开展情况并不是很理想。本课题阐述了家庭小实验的内涵、地位及其作用，提出了家庭小实验的开展策略和设计方法，并具体的设计了一定数量的家庭小实验。 [关键词] 化学新课程 家庭小实验 实验教学 实验设计 化学是一门实用性很强的学科，形成这一思想是学生正确认识和学习化学这一门自然科学的重要内容。而形成这一思想比较有效的方法是：开展实验教学，而实验教学有课堂实验和课后实验（也就是家庭小实验）两种具体教学方式。目前关于课堂实验的教学活动开展比较充分，而家庭小实验的教学活动开展的不是很充分，主要进行了开展方式、实际意义、实验设计等方面的研究。而家庭小实验的实际教学功能研究的不多，实验的设计也不是很充分，为此，本文以问卷形式调查中学生家庭小实验开展现状、完成家庭小实验时学生能力要求情况，并研究家庭小实验的教学功能和进行具体的家庭小实验的设计，从而为以后的教学提供重要的理论指导。 1.1 家庭小实验的内涵、地位及其特点 1.1.1 家庭小实验的内涵 实验，区别于，实验是为了解决文化、政治、经济及其社会、自然问题，而在其对应的科学研究中用来检验某种新的假说、假设、原理、理论或者验证某种已经存在的假说、假设、原理、理论而进行的明确、具体、可操作、有数据、有算法、有责任的技术操作行为。通常实验要预设“实验目的”、“实验环境”，进行“实验操作”，最终以“实验报告”的形式发表“实验结果”。, 主要体现“小”字, 故有如下特点:小实验内容叙述短小简练, 操作方便安全, 所需药品、仪器日常生活中容易找到。小实验的内容紧密配合教材, 理论联系实际。许多小实验是教材上的, 也有些是教师根据所学知识和学生年龄特征、兴趣、认识、能力水平精心设计的, 源于教材, 服务于教材。 小实验具有趣味性、实用性和创造性。许多小实验直观、形象、生动、趣味性强。如“烧不坏的手帕”, 有些则生成五颜六色的沉淀, 有的产生五光十色的火焰, 有的发生爆炸等。这些新奇、鲜明的现象激发起了学生的兴趣和参与亲手实践的欲望， 激发学生探索充满新奇的化学世界。 1.2开展方法 （1）布置 布置就是在学生操作每个家庭小实验之前，由教师向学生明确实验课题、讲清实验目的、实验要求以及实验完成时间等，使学生明白为什么要做这个实验，实验完成到什么程度，做到对实验程序心中有数。 （2）准备 实验的准备分为知识准备和物品准备。 知识准备：就是要求学生在接到实验任务后，根椐实验要求认真阅读教材，在头脑中复习整理相关知识，懂得反应原理，并设计出详细的实验方案。 物品准备：鼓励学生尽量自己解决实验物品。家庭小实验中的大多数物品学生可以自己解决或在教师帮助下解决，那些学生确实不能找到或买到的化学药品，可以统一发放，这样保证教材中安排的所有家庭小实验都能顺利完成。 （3）指导 为了使学生少走弯路，提高实验成功率，在学生动手实验之前，教师要详细地审查学生设计的实验方案，检查计划的药品用量是否适当，操作顺序是否正确，发现问题及时指导纠正。 （4）实验及验收 实验是由学生完成的一项具体工作。根据各个家庭小实验的不同特点，可以采用两种不同的方式进行实验。一种是学生回家或在宿舍单独实验，采用这种方式的家庭小实验的特点是简单易行，原料易得且价廉。家庭小实验是学生利用课外时间完成的实验，他们的实验结果需要得到教师的验收和评价，教师及时验收和评价，能对实验的完成情况起到检查和督促作用。 （5）解疑 学生在独立完成家庭小实验的过程中，经常会遇到或联想到一些自己不能解决的问题。这些问题集中表