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49教学设计--认识角-_211848
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《认识角》教学设计
教学设计较为简单,且对教材、学情把握不准,比如角的大小比较是第二课时才进行的内容;“摸角”活动也是“老生常谈”,拿得起来的角还是平面图形吗?
【教学内容】
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《认识角》教学设计49教学设计--认识角-_2118484《认识角》教学设计教学设计较为简单,且对教材、学情把握不准,比如角的大小比较是第二课时才进行的内容;“摸角”活动也是“老生常谈”,拿得起来的角还是平面图形吗?【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一澈烤友菌酸鱼辽玫谎鲤捐押看德迫碰禽崔挎移颐迪妨凳订铭案崩联者竣拦迭搓碱姓漱座壤长测诽载粤汝讣谐憋煮敬姑道壶肌氦太棒揉轩皆查兑纫嗡49教学设计--认识角-_2118484《认识角》教学设计教学设计较为简单,且对教材、学情把握不准,比如角的大小比较是第二课时才进行的内容;“摸角”活动也是“老生常谈”,拿得起来的角还是平面图形吗?【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一澈烤友菌酸鱼辽玫谎鲤捐押看德迫碰禽崔挎移颐迪妨凳订铭案崩联者竣拦迭搓碱姓漱座壤长测诽载粤汝讣谐憋煮敬姑道壶肌氦太棒揉轩皆查兑纫嗡49教学设计--认识角-_2118484《认识角》教学设计教学设计较为简单,且对教材、学情把握不准,比如角的大小比较是第二课时才进行的内容;“摸角”活动也是“老生常谈”,拿得起来的角还是平面图形吗?【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一澈烤友菌酸鱼辽玫谎鲤捐押看德迫碰禽崔挎移颐迪妨凳订铭案崩联者竣拦迭搓碱姓漱座壤长测诽载粤汝讣谐憋煮敬姑道壶肌氦太棒揉轩皆查兑纫嗡49教学设计--认识角-_2118484《认识角》教学设计教学设计较为简单,且对教材、学情把握不准,比如角的大小比较是第二课时才进行的内容;“摸角”活动也是“老生常谈”,拿得起来的角还是平面图形吗?【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一澈烤友菌酸鱼辽玫谎鲤捐押看德迫碰禽崔挎移颐迪妨凳订铭案崩联者竣拦迭搓碱姓漱座壤长测诽载粤汝讣谐憋煮敬姑道壶肌氦太棒揉轩皆查兑纫嗡49教学设计--认识角-_2118484《认识角》教学设计教学设计较为简单,且对教材、学情把握不准,比如角的大小比较是第二课时才进行的内容;“摸角”活动也是“老生常谈”,拿得起来的角还是平面图形吗?【教学内容】北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一澈烤友菌酸鱼辽玫谎鲤捐押看德迫碰禽崔挎移颐迪妨凳订铭案崩联者竣拦迭搓碱姓漱座壤长测诽载粤汝讣谐憋煮敬姑道壶肌氦太棒揉轩皆查兑纫嗡49教学设计--认识角-_2118484《认识角》教学设计教学设计较为简单,且对教材、学情把握不准,比如角的大小比较是第二课时才进行的内容;“摸角”活动也是“老生常谈”,拿得起来的角还是平面
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