五年级上数学解方程教案.docVIP

教 学 设 计 学科：数学 年级：五年级 执笔：邹克峰 学习内容 用字母表示数 （例1—例3、“做一做”，练习十第1—4题） 三维目标 1、能用字母表示数，用字母表示运算定律和计算公式，理解用字母表示数的意义。 2、通过具体情境感受用字母表示数的优越性和必要性。 3、通过数学活动激起学生的学习热情，培养学生的观察能力，渗透函数的思想 。 导 学 策 略 单任务：探究用字母表示数及数量关系 第一板块：激发兴趣，引入课题 在本节课一开始，充分利用孩子们熟悉的扑克牌AJQK分别表示的数，让学生充分感受字母在生活中的应用。从而揭示板书课题。 第二板块：自主探究用字母表示数以及用字母表示运算定律 小组合作解决例1、例2的困惑，然后指名小组上黑板上展示交流。 展示交流例1、让学生知道用符号或字母可以表示数，并且知道它表示的是一个具体的数。 然后交流回家收集到的用字母和符号表示的数。 2、例2，展示交流，用字母表示运算定律，从中知道用字母表示运算定律的优越性。 并且自学字母相乘的习惯写法----在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“.”，也可以省略不写。 3、例3，让学生小组自学，完成正方形的面积及周长公式的表示，然后在全班进行展示交流。 4、请学生独立完成例3中的二小题，指名板演，全班齐练，教师强调其中的书写格式。 第三板块：深化理解 ，总结提升。 1、完成做一做第1题。 2、完成做一做第2题。 3、全课总结：今天这节课你有什么收获？ 板 书 设 计 用字母表示数（一） 乘法交换律：a×b=b×a S=a×a C=a×4 可以写成： a·b=b·a或ab=ba S ＝a2 C=4a 学习链接 P45用字母表示计量单位 作业设计 完成练习十第1-3题。 导学反思 教 学 设 计 学科：数学 年级：五年级 执笔：邹克峰 学习内容 第47页～48页例4（1）～（2）及做一做、练习题。 三维目标 1．理解用含有字母的式子表示数量的意义，会用含有字母的式子表示数量。 2．理解字母的取值范围是由实际情况决定的，会根据字母的取值，求含有字母的式子的值。 3．培养学生用含有字母的式子表示数量的思想方法。 4．感受数学与现实生活的联系，根据所学内容适时地进行爱国主义教育和科学普及教育。 导 学 策 略 单任务：探究用字母表示式子 第一板块：谈话导入 1．用字母公式写出正方形、长方形的面积和周长。 2．用字母公式写出乘法分配律。 3．导入：我们学过用字母表示运算定律、计算公式和常见的数量关系，而含有字母的式子还可以表示数量。板书课题：用含有字母的式子表示数量 第二板块：合作探究 （一）探究用含有字母的式子表示加减数量关系。 教学教科书P46页例4的第（1）小题。 1．小组合作学习，写出爸爸的岁数。然后展示交流 小红的年龄+30岁=爸爸的年龄 提问：在这个式子中，哪个数量是在变化的，哪个数量不变？ 如果用a表示小红的年龄，那么爸爸的年龄该怎么表示？（a+30） a+30中的a表示什么？30又表示什么？a+30又表示什么？（既表示爸爸和小红的年龄关系，又表示出爸爸的年龄） 3．比较：爸爸的年龄是用文字表示方便？还是用字母算式表示方便？ 提问：在a+30这个算式里，a可以表示什么数，a能是200吗？（a可以表示自然数，即1、2、3……，但a不能为200，因为人的寿命是有限的。） 4．当a=11时，爸爸的年龄是多少？ a+30=11+30=41(岁) （二）探究用含有字母的式子表示乘除数量关系。 小组合作学习例4的第（2）小题。然后展示交流 1写一写：你能用含有字母的式子表示出在月球上的人举起的质量吗？ 2．这里的x表示什么？6x又表示什么？（表示人在月球上举起物体的质量是地球上的6倍这一数量关系，又可以表示人在月球上举起物体的质量这一数量） 3．想一想：式中的字母可以表示哪些数？（自然数、小数） 4．算一算：图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？ 小结：从上面例子可看出，这些含有字母的式子不仅可以表示数量关系，也可以表示数量，在含有字母的式子里，字母的取值是有一定范围的。只要给出式子中每个字母表示的数是什么，就可以算出这个式子表示的数值是多少。 第三板块：巩固练习： 完成教科书第48页的“做一做”。 课前先让学生调查自己爸爸的身高。 板 书 设 计 用字母表示数（二） 例4(1): 例4(2)： 法1: