长春版小学二年语文上各单元目标课.docVIP

第一单元备课 教学目标： 认识本单元38个生字，会写23个生字。学会“火字旁” 正确、流利地朗读课文，背诵古诗。 培养想象力，体会乐观的品质. 感受冬天带给人们的快乐，体会大自然的神奇。 完成课后练习题。 教学重点、难点： 1、学会本单元的生字，运用多种方法识记生字。 2、理解课文内容，体会作者所要表达的感情。 3、能清楚地表达自己的想法，练习口语表达。 课时安排： 8课时 解决问题的对策： 写字时，教师要选择有代表性的加以示范，充分尊重学 生的已有的知识经验。 要充分关注学生在阅读过程中的主体地位，鼓励学生在 阅读过程时独立地思考。 要尊重学生的独特情感和体验。 第二板块（汉字家园一）教学目标 1、???认识53个生字，会写31个字。认识4个部首“彡”“足”“饣” “斤”，认识多音字“泊”和“校”。 2、??感悟了解汉字的构字规律、特点，感受汉字特有的魅力，激发学生对汉字的喜爱之情。 2、??结合图画和课文正确认读词语、句子，理解词语的意思，读懂 句子的意思，并从中了解有关树木的知识。 4、?能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 5?学会部首查字法，培养学生使用工具书、运用工具书的能力。 教学重点：引导学生在探索和发现中学会识字并体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。 教学难点：采用多种方法进行识记，培养学生识字的能力，提高识字效率。 一、教材分析： 第四板块《汉字家园》5课归类识字和一个表达，一个综合实践活动组成。新课标明确指出二年级的孩子应该具有初步的独立识字能力。教材安排的这一版块都是以集中识字的形式出现的。形声字的识字特点比较鲜明，便于抓住规律集中学习，能够让学生更好地掌握形声字的特点，培养独立识字的能力。 教学中教师要引导学生归纳总结带有这些偏旁的字的特点，从而使学生掌握形声字构字的规律，逐渐养成自主识字的习惯。 二、本单元教学目标： 知识与技能： 1、会认60个生字，会写33个生字，认识6组形近的偏旁。能正确读写要求学会的词语。 2、了解带有口字旁的字。3、朗读背诵小韵文。 过程与方法： 1、 在识字的基础上，归纳出汉字的特点，将课文中的生字和词语进行归类。 2、 利用多种方法引导学生自主识字。 情感态度价值观： 1、培养学生对动物的热爱。2、培养学生尊老、爱老的意识。 3、感受中华民族的文化魅力。激发学生对祖国的热爱之情。 三、教学本单元要采取的教学措施及教学建议： 本单元是《汉字家园》，属于识字教学。小学语文识字教学是阅读和写作的基础，是整个小学阶段语文教学关键. 学生除养成良好的识字习惯外, 还必须掌握“活”的识记方法，为今后的自学阅读打下良好的基础,因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。 《语文课程标准》在“教学建议”中对识字教学提出了这样的理念：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。” 我们在实际教学中要灵活运用多种识字法，体现识字教学的多元化。在教学中应该注意把握这样几点： 要综合运用多种识字方法，而不仅仅拘泥于某一种； 要根据教材和学生的实际灵活运用，切忌生搬硬套，提倡改革创新； 方法的运用应以培养学生自主识字和独立识字的能力为目的，不流于形式。 总之，识字教学要依据《语文课程标准》，注重识字方法，开拓识字渠道，探索多元化发展的新途径。小学《语文课程标准》着眼于识字改革，对识字教学提出了更新、更科学的教学目标，这些目标，既积淀了我国传统的识字教学的宝贵经验，又体现了现代教育的最新理念，是我们走进新课程，改革识字教学的新航标，是使用新教材，提高识字教学效率的新途径。因此，我们更要积极探索省时高效的识字教学方略，切实培养学生主动识字、自能识字的能力。 ……年终岁尾，用这样的主题作为本册教材的结束，的确有着特殊的韵味。《元日》，展现一幅富有浓厚生活气息的民间风俗画卷，学生在朗读中感受宋代人过年的场景。《他们这样过年》，通过“小灵通”访问的形式，让学生感受意大利、巴西、法国、加拿大四个国家人们过年的方式。《年的故事》向学生介绍了“年”的来历。 训练上，继续巩固识字方法，学习独立识字。会有部首检字法查字典识字、组词、解义。认识“金字旁儿”。重点写好半包围、全包围结构的字。 这一板块洋溢着浓厚的民族传统文化气息，展现了丰富多彩的异国风情，易于激发学生对“年”、过年习俗等内容的研究。教学中，放手让学生通过网络、书籍、询问等方式了解过年的相关内容，使学生在实践中丰富学习内容，获得情感的愉悦。 第三板块《幽默》教材分析