《月光曲》教-学设计.docVIP

月光曲 襄阳市昭明小学 郑莉 【教学目标】　　１、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育；　　２、巩固刚学过的生字，理解谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉等词语，描述画面进行语言训练；　　３、有感情地朗读课文；　　４、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力。　 【课时安排】　　第一课时：自学课文，理清文章层次，范读课文，学习课文第一部分。　　第二课时：讲读课文第二段第二部分，总结课文、练习。课时目标：⒈理解“清幽、恬静、陶醉”等词语的意思。⒉初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵文 中描绘的《月光曲》的情景。⒊进一步感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。⒋想象贝多芬离开后兄妹俩的对话，续写课文内容。 　教学过程： 　　　　 　第二课时 一、回顾旧知。 　　　1.复习根据课文线索概括主要内容的方法。 2.回顾课文2-7 自然段的内容。 　　二、学习8—10小节，感受《月光曲》的魅力。 ⒈出示写景句，理解“清幽”，指导“幽”的书写。 ⒉播放《月光曲》音乐，引导学生想象乐曲所描绘的情境，进行个性化的描述。 ⒊了解文中描绘的《月光曲》的情景。 ⑴自读第9小节，用直线划出哥哥想象的内容，尝试读出感受。 ⑵指名学生读，其他学生交流感受，体会旋律的变化和贝多芬的情感，随机指导朗读。 ⑶配乐，师生合作朗读，尝试背诵。 ⒋理解“恬静”，从盲姑娘的神态中感受音乐给她带来的幸福和快乐。以读代讲，让学生在朗读中了解文中描绘的《月光曲》的情景，体会乐曲的美妙旋律和音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，并初步感受联想的表达效果，积累文中优美的语言。 点拨归纳：第一幅画面：月光照耀海波粼粼。 第二幅画面：月亮升高风卷巨浪。 第三幅画面：月光照耀波涛汹涌 ⒌引读第10节描写贝多芬的句子，结合“飞奔”感受贝多芬急切的心情。指导朗读。　　　三、总结全文，升华主题　　　⒈围绕《月光曲》得名的原因展开讨论。　　　⒉感悟人们赋予《月光曲》这一“传说”的内涵。